初中教学业务视导检查总结反思（完整文档）

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　 初中 视导检查总结反思

　为全面提高教学质量，依据教育局文件精神，本着公正评价、以查促教的导向，我组在主任的带领下对内的 5 所中学，进行了 5项指标的教学视导，现将教学视导情况总结如下：

　一、

　基本情况

　本次视导主要是了解学校的教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校分析、诊断问题，找出“薄弱点”；提出改进建议及措施，确立学校今后新的“发展点”。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3 天来，视导小组成员听取了各校校长的汇报，进行了教学档案检查、教学常规检查、教学质量评价检查、教师队伍建设检查、课堂听评课活动、学校教学管理特色检查，共听课 8 节，学科覆盖学校开设的所有课程，并与教师们进行了座谈交流，反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课程理念在课堂中的实施情况等。

　二、值得肯定的方面

　（一）、课堂教学

　1、各科教学特色得到了有效落实

　 在课堂教学中，大部分老师能按本校本学科的教学特色组织教学，设计教案，各个环节内容充实，安排合理，体现到位。教学方法灵活多变，各环节环环相扣，紧密相连，达到水到渠成的效果。在这方面比较突出的教师如老师，注重实验探究的引导，让学生自主探究，小组合作自主完成。

　2、注重教学情景的应用

　老师们都能根据教学内容，创设情景，有的直接运用课本上的情景，有的根据实际情况，创设切近学生生活的情景。如老师，创设海伦凯勒事迹视频，“假如给我三天光明”，我将---------。很自然的导出本节学习内容，同时对学生进行了思想教育，完成了情感态度价值观目标的落实。

　3、学生的主题地位得到充分体现

　在听课过程中，不论是老教师还是新教师，都注重引导学生发现有用信息、提出物理问题，然后让学生合作、探究、动手操作，在老师的引导下，学生经过思考，加以整合，基本上自己能总结出所学内容，生生、师生的双边活动高效。“满堂灌”现象基本上没有，学生真正成为学习的主人，体现了学生的主体地位。如，处处设问，引导学生进行思考，处处设疑，引导学生自主解决，温馨提示，引导学生自主探究，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，课堂效率高。

　 4、注重知识的过程性教学

　新课标明确指出：要注重知识的过程性教学。在授课过程中，绝大多数教师能够针对知识的形成过程展开教学，老师通过有效引导，学生经过讨论、探究、动手操作，展示汇报等形式，加以思考和提炼，形成结论。如，整个教学过程环环相扣，扎实有效，重视基础，落实双基，踏雪有痕，一步一个脚印，课堂教学效果非常好。

　5、注重小组合作学习的有效性

　小组合作学习，成为当前学生学习的主要形式之一，小组合作学习，已不再流于形式。在听课中发现，小组讨论时分工明确、讨论热烈、汇报有序，这说明，在平时的课堂教学过程中，老师们都已注重小组合作的运用与探索。

　6、评价形式多样化

　老师对学生的评价，已不再单纯的口头表示，而是通过鼓掌、握手、奖智慧星等多种形式，给予学生肯定，除学习方面外，在常规教育、学习习惯、表现能力等方面也进行了多元评价。如老师评价学生及时到位，提高了学生的学习积极性和主动性，使课堂扎实高效。

　（二）、常规检查

　1、备课

　 各校都有集体备课、个人备课、习题课、综合课、矫正课。个人备课有简案、祥案、红笔修改、电子备课等几种形式。

　（1）集体备课：有单元备课和课时备课。有计划、有安排、项目全。单元备课有时间、地点、主备人。有单元教材分析、教学目标、重难点、课时安排等。课时备课也有主备人。能够体现集体智慧，实现智慧共享。做得比较好的单位有：等。其中中学的实用性、操作性最强。

　（2）矫正课：各校注重学生学习情况的反馈与总结，每一处学校都有试卷分析，每一单元围绕学生做题情况、试卷情况、改进措施等方面进行分析，并且注重了补偿性练习的备课，每一单元都有针对性的二次过关。

　（3）个人备课

　①课时数足，绝大部分教师备课进度均达到或超过规定的教学进度。

　②在备课过程中有富有实效的教学反思和板书设计，教案后附有精心设计的板书设计，板书设计形式多样，美观实效。老师的备课能得到很好的体现。

　③备课书写认真，项目齐全，格式规范，内容详细，能够指导课堂教学。教学反思有针对性、全面。如：老师备课实效性强。

　 ④备课时有全册教学计划、全册备课、单元备课，后附个案，步骤齐全。

　2、说课、评课

　讲课教师说课内容比较全面，能说出自己的教学设计、成功的地方、不足之处及改进的措施；评课教师能结合实例进行点评，特别是需改进的地方，能谈出自己的设想。从总体情况看，绝大多数老师能掌握说课、评课的思路，效果较好。

　3、作业

　（1）物理作业本整洁，次数多，都在 40 次左右，量适中，全批全改，改错及时，还有的专门设有错题本。有些学校作业设置体现层次性，如依中学布置作业时有必做题和选做题；批语采用等级制，有鼓励性评语。

　（2）学案作业设计内容丰富多彩，学生书写认真，教师全批全改，批语有等级。基础训练作业，全批全改，批语实行双层等级评价。既培养了学生良好的书写习惯，也对学生的作业情况进行合理的评价。

　（3）试卷批改及时，使用效果好，学生在错题后及时改正，全批全改。有的实行等级制，有的使用的是分数评价。都有试卷讲

　 评，讲评项目齐全。一般是学校统一打印的讲评纸。中学的试卷讲评实效性最强，不仅讲评的细致，而且补偿性练习扎实、全面。

　（三）、教学档案

　1、档案摆放整齐，指标分类精细，标签设计合理。外有查阅指标，内附查阅目录，查阅非常方便。

　2、注重过程性材料的积累。各校举行的一些常规活动，有通知、安排表、有活动材料、有照片、总结；进行的一些常规检查，有通知、有原始检查记录、有总评，有总结、有简报；原始材料齐全，也说明各校对教研活动的开展扎实有效。如中学、中学、腰关中学在这一方面做得比较规范。

　3、档案内资料摆放有序，装订成册，附有封面，整洁、整齐，美观。

　4、教学管理部分，各校都有具有各校特色的校本课程，重视教学过程监控，里边内容充实，如中学只这一项就有六个档案盒。

　5、教学过程部分，是学校的重中之重，其中综合实践活动、考试与评价、教研与教改，资料真实，齐全，丰富，是学校教学工作的一个真实缩影。如中学的综合实践活动档案富有成效，不仅开展的扎实，而且具有自己的亮点。

　三、存在的问题：

　 （一）、课堂教学

　1、小组合作学习流于形式

　在实施新课改、落实新课标过程中，有的教师理解还存在一些偏差，只注重了形式，忽视了实效，如形式的小组讨论、合作学习；片面追求课堂的热闹；随意性的夸奖、表扬；提前安排、演练的环节等。

　2、反思没有针对性，实效性差。有的很明显，是课后补上的，应付检查。

　3、个别教师对教材内容把握不准确，不能深刻理解教材，更达不到灵活使用，因此出现教学目标定位不准确，实现不了教学目标的情况。

　4、有个别低年级的教师，常规训练不够，教师只顾自己讲，学生玩自己的。教学效果没有达到预设的效果。

　5、有的教师对学生的鼓励性评价太少或评价单一。

　6、个别教师教学设计不科学、不合理。尤其是年龄偏大的教师，怀着侥幸心理，总感觉视导抽不着，结果教学设计可想而知。也有个别教师没有利用足够的时间、精力，细读、解读、研读教材，上课简单、随意。有的从网络上下载现成教案，拼凑组合。有的套用“名师名家”的套路，机械复制。

　 （二）、常规检查

　1、有些教师的书头备课过于简单，重难点写的多，过程写的少，实效性较差，

　2、集体备课发挥的作用不大，流于形式的较多。

　3、教师说课、评课时缺点说得少，优点说得多，不能正确评价。

　4、有些作业批语太单一或没有，只写个日期，无激励性语言、激励性符号或等级。

　5、个别教师对单元试卷的批阅不及时，还有让学生批阅的现象。

　6、部分教师上课时，忽视学生学习习惯的培养，在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真，老师任其发展，不利于学生的学习。

　（三）教学档案

　1、有些材料补充不及时，开学前的资料较全，而本学期的有关材料没有及时跟进。

　 2、缺少活动开展的完整性资料。平时不注意原始资料的积累和整理，有些活动开展了，只有记录过程，没有通知、安排表、总结等。不完整。

　3、缺少过程性的资料。有些档案，制度、职责健全，但过程性资料较少，内容显得空洞、没有实效性。

　4、有些活动图片和活动记录无日期、无主题、无活动效果。区域间的教师交流材料几乎没有。

　四、对今后教学工作的几点建议

　1、一是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。有些教师凭"老经验"，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。

　2、教师的全面发展有待进一步提高。从听课情况看，各校教师发展不平衡，特别一些老教师，上课时观念陈旧，机械重复，教学效果较差，应尽快加强这部分教师教学观念的转变。

　3、开展各种竞赛活动。

　比教案、比作业布置批阅、比课堂教学、比教学质量，比教改成果，比个人素质，从而调动广大教师的积极性。

　 4、课题研究不集中，研究力不从心，效果不佳。教学研究缺乏研究问题意识，活动缺乏针对性与实效性；研究的制度和措施不到位，保障机制不健全；课题研究落实不到人，研究无明确的责任；研究过程表现不明显，没有明显的研究效益。

　总之，这次视导工作，受到各个学校的普遍欢迎和一致好评。老师们认为，本次视导工作，针对性强，讲求实效，对引导学校改进教学，加强管理，促进学校形成长效的自我诊断和可持续发展有很大的帮助。对提高学校的管理水平和教师的业务能力起到了很好的促进作用。