人教版小学美术二年级下册《脚印联想》教学设计（范文推荐）

下面是小编为大家整理的人教版小学美术二年级下册《脚印联想》教学设计（范文推荐）,供大家参考。

　人教版小学美术二年级下册 《脚印的联想》 教学设计 教学内容：人民教育出版社

　二年级下册

　第 第 0 10 课

　学习领域：

　造型·表现

　课时建议

　1 1 课时

　教学目标：

　1、通过观察、认识几种常见动物的脚印,并能说出它们的外形特征。

　2、引导学生对脚印进行联想,将动物的脚印变成新的形象;运用添画的法,组合成一幅有趣的想象画。

　3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力,培养学生热爱大自然、热爱生活的情感.让学生体验艺术活动带来的乐趣。

　：

　教学准备：教师:收集各种动物及其脚印的图像资料,相关学生的绘画作品,辅助课件,教师范画 学生:画纸、彩色水笔、油画棒等绘画工具材料。

　教学重点: :初步认识各种动物脚印的特点,并对动物脚印进行联想,创作一幅想象画 。

　教学难点: :如何引导学生对动物脚印产生联想,并采用添画,组合等绘画表现方法创作一幅想象画。

　教材分析：

　 本课教学内容和形式贴近学生的生活,符合孩子的心理,利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印,激发学生的学习兴趣,增加学生的见识。特别选择了四种动物 的外形及对应的脚印

　的图片,让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上,选用了不同的画种,如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡笔画等;在表现主题内容上,有动物、人物、静物等,形式多样,内容丰富,为学生的发散思维和创新能力的培养 打下基础。

　本课通过引导学生观察各种脚印的外形,激发学生形象思维能力,引发学生对相似形的联想,并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定的认识,特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课,对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉,并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的

　是这个年龄段的学生,他们的形象思维十分活跃,有着天马行空的想象。

　教学过程：

　一、导 入阶段

　师：今天吴老师给大家带来了一个小短片？请看大屏幕：

　( ( 媒体演示) ) 《雪地里的小画家》

　“下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用笔来不用墨，几步就成一幅画。”

　师：这些小画家们，不用笔来不用墨，那么它们是用什么作画的？

　生：（脚印）

　师：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像_______？

　小鸭的脚印像_______？小马的脚印像_______？

　师：小小的动物的脚印各不相同，奇妙独特，带给我们许多联想，今天我们就来学习第十课——《脚印的联想》。板书课题

　二、认知动物的脚印

　师：你还见过哪些动物啊？

　生：我见过老虎……（多指生回答）

　师：你见过它们的脚印吗？

　生：见过（没见过）……

　师：老师这儿有一些动物的脚印，我们来看一看？

　展示动物脚印

　第一步：出示 课件 七页，顺序为：

　师：你认识它吗？

　生：羚羊。

　师：想不想知道它的脚印是什么样子的？你感觉羚羊的脚印像什么？

　生：小草、羚羊的两只角、兔子的耳朵等

　依次出示其他图片

　黑尾鹿的脚印像什么？

　看看这分别是谁的脚印？

　（小猫、狮子、老虎）学生充分发挥想像力

　它们都是猫科动物，脚印非常相似。师指小猫的脚印问：这个小小的脚印是？动物脚印的大小对应动物体型的大小，动物的体积越大，通常脚印也越大。

　这是美洲野牛的脚印……

　这是棕熊的脚印……

　这是貘的脚印……

　看这 4 种动物，我们都非常的熟悉，羊、牛、猴子、兔子……

　第二步 ：出示一页（多种动物脚印在一页）

　师：选择一张你喜欢的动物的脚印，看一看，想一想，它像什么？

　 第三步：寻找自己的脚印

　师：刚才我们认识了这么多动物的脚印，那我想考考同学们能不能为这些脚印找到他们的主人？

　下面我们来做一个小游戏好吗？

　黑板上展示动物图片，请学生上讲台做游戏：“找一找”，将脚印和动物图像贴在对应的位置。

　师：同学们来看一下！他们都找对了吗？太棒了！

　三、教师示范，开拓学生思维：

　师：老师这里还有一个脚印，看！

　刚才同学们都发挥了自己的想象力，把脚印联想成了各种各样的形象，现在老师也想来试一试。来添上几笔，看变成了什么？

　（画出第一幅——蘑菇）

　这种方法叫“添加”

　把两个脚印组合，它又变成了什么？（画出第二幅——蝴蝶）

　老师运用了“组合”的方法

　旋转一下，又变成了什么？（画出第三幅——金鱼）

　我们还可以用“旋转”的方法来创作

　教师示范：渗透添加、旋转、组合的技法并板书

　师：一个简单的脚印，通过添加、组合就能变成各种不同的形象，再涂上颜色，就更漂亮了！

　展示涂好颜色的作品。

　师：可以用彩笔涂色——也可以用油画棒涂色——还可以用彩笔油画棒相结合的方法。

　老师的联想还不够奇妙，我们再来欣赏一下小朋友的奇思妙想。

　可爱的小企鹅、淘气的青蛙、听话的小蜜蜂、鸭宝宝

　这幅画最有创意了：变成了毛毛虫在吃叶子，还可以变成神气的小汽车

　这是因为我们每个人的想法不一样，所以联想出来的形象也不同。只要大家充分开小脑筋，就能创作出独特的作品。

　四、欣赏作品，寻找脚印

　师：其实在我们的创作过程中，不仅可以把一种脚印进行联想，还可以把多种脚印联想在一起组成漂亮的画面，

　找一找都有谁的脚印？ （出示学生作品 ）

　在欣赏中渗透：绘画方法：构图和色彩知识。

　五、创作

　欣赏了这么多漂亮的作品，同学们是不是也想大显身手？

　好！听清我们的创作要求

　选择自己喜欢的绘画方式，用动物的脚印进行联想，创作一幅富有想象力的作品。

　温馨提示：构图完整，色彩丰富，想法独特。

　六、作业讲评

　 组织学生的作品，展开自评、互评。

　 1．介绍“我”用了什么动物的脚印进行联想，表现了一幅什么作品。

　 2．说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？

　七、拓展

　今天我们认识了许多不同动物的脚印，还创作了精美的作品。其实脚印在我们生活中的应用随处可见。

　（课件展示生活中脚印作品）

　脚印形状的绿地很有艺术气息、布艺椅子上印满小狗的脚印有趣美观、用脚印形状制作的钥匙扣更是特别的独特。。。。。。。

　一个小小的脚印可以引起我们无限的遐想，只要我们善于插上想象的翅膀，你一定会有新的发现、新的惊喜！

　收拾与整理阶段

　 提醒学生们收拾好美术用具，整理桌面，保持教室环境整洁，培养学生良好的学习习惯。