小学三年级上册书法练习指导全册课程教案3套（完整版）【优秀范文】

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　小学三年级上册书法练习指导全册课程教案 3 3 套（完整版）

　三年级上册书法练习指导全册教案 （一）

　第一课: : 书写用具

　【教学目标】

　: 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】:了解书法中的文房四宝 【教学难点】:激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】:笔墨纸砚 【教学过程】: 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上， 用树枝写在沙上， 用毛笔写在布帛上。

　二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚，即“文房四宝” 。

　教学:班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。

　师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

　2、如何挑选毛笔: (1) 、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。

　圆:指笔头周围丰满; 尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健:指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

　提示: 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定， 我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

　3、墨的选择与使用: (1) 、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。

　(2) 、墨锭(dìng) :须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

　(3)提示:平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。

　4、纸的选择与使用: (1) 、宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

　生宣:吸水性强，适宜写行草。

　熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。

　半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

　(2) 、提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

　5、砚的选择与使用: (1)砚的选择:最好选用有盖的，以免染尘。

　(2)提示:如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

　四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理 【板书设计】

　第一课

　 书写用具 文房四宝:笔、墨、纸、砚

　 第二课

　执笔与姿势

　【教学目的】:执笔姿势教案 培养孩子的静、定。

　【教学重点】:执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。

　基本功的练习:(横、竖线条) 知识与技能:掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。

　【学具预备】:毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时】:(1 课时) 过程与方法:看视频、示范法、纠正法。

　情感态度与价值观:

　1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。

　2、认识写字学习是一项长期坚持 【教学过程】: 一、热身准备: 1、静坐 5-8 分钟;搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

　2、复习导入: (1)、上节课内容:为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。

　(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔(5 分钟)。

　二、如何执笔 (1)、执笔的各种方法 如何执笔，有很多说法，如双苞(即双钩)、单苞(即单钩)、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自钟繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”(即擫、押、钩、格、抵)。

　学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”(握死了)就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。

　学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能够达到书写的目的(效果)就行了。

　注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。

　(2)、执笔位置要低。

　(3)、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

　三、姿势

　1、坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

　两腋打开，不要夹着。

　有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。

　坐着书写的时候，纸要摆正。

　2、站姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。

　特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。

　四、练习:画线条。

　五、课堂作业 1、画出来的线条要有质感。

　2、粗细大小一致。

　3、(轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励) 4、画线条好的人临摹字帖，(曰、)临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

　六、课堂小结; 1、教师设问:同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗? 2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

　【板书设计】

　执笔与姿势 执笔：擫、压、钩、格、抵 姿势：坐姿站姿

　 第 第 3 3 课

　临摹的方法

　【教学目的】：

　让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。

　【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

　【教学过程】：

　一、组织教学：稳定学生情绪。

　二、讲授新课：

　临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经历〔直接地学习和间接地学习〕而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经历以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间到达熟能生巧，融会贯穿，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣〞的王羲之，也是从艰辛的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

　1、摹法：

　〔１〕描红：

　小学生初学写字，要先描“红模〞。红模是印好的红字本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

　〔２〕摹书：

　把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓〞。

　初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的构造自然就会写好，所以“对临〞〔是对着碑、帖临写的意思〕之先，应从摹写开场，可以事半功倍。

　2、临法：

　〔１〕方格临写：

　但凡临写楷书，要用有方格的纸降临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

　〔２〕去格临写：

　如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。〔以上两种方法都算作“对临〞。〕 〔３〕分临：

　就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安排，学它的构造；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多 三、五字，不可贪多。

　〔４〕空临：

　古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画构造的印象，用指画空临，也可以收到效果。

　〔５〕背临：

　平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、构造，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

　3、摹临法: 同时摹临: 先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

　从前王羲之说:“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”(《笔势论》)

　他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了;第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置;第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

　这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说:“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔;“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润;行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力;行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲;最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说:“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来(在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。)，灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说:“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

　4、读帖法:

　上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

　三、课堂小结: 今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

　【板书设计】

　第 3 课 临摹的方法 读贴 摹帖：依影仿写描红临帖校帖

　 第 第 4 4 课

　用笔方法

　【教学目标】: 1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

　2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法--中锋行笔 【教学重点】:教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。

　【教学难点】:其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。

　【教学准备】:笔、墨、纸、砚 【教学过程】: 一、导入:主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。

　导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

　二、新授:主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

　1、做好书写前的准备。

　(1)执笔:五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

　(2)坐姿:学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

　(3)蘸墨:笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

　2、运笔方法: 中锋行笔:令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。

　中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。

　要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

　为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

　三、运笔练习:课件演示 1、线的练习:横向线纵向线、斜向线(左右) 2、点的练习:点是线的浓缩，包括:横点、竖点、左斜点、右斜点。

　3、折的练习:两笔对起为折。

　四、对贴习字 1、让学生了解传统书法书写的规律是:从右向左竖着写。

　2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

　3、小组自评，教师点评，展示作品 目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。

　五、小结:本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律:逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。

　六、作业:对贴练习 3 遍。巩固本节重点。

　【板书设计】

　第 4 课 用笔方法 藏锋露锋中锋偏锋

　第 第 5 5 课

　横( ( 长横、短横) )

　【教学目标】: 1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

　3、培养学生热爱中国汉字艺术。

　【教学重难点】: 认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。

　【教具准备...