【备考2023】“浅”题“深”写,妙笔生花——怎样将看似“平面化”作文题写出“厚度”？

下面是小编为大家整理的【备考2023】“浅”题“深”写,妙笔生花——怎样将看似“平面化”作文题写出“厚度”？,供大家参考。

　【备考 2023】“浅”题“深”写 妙笔生花——怎样将看似“平面化”的作文题写出“厚度”？

　【备考 2023】

　】

　“浅”题“深”写 妙笔生花

　——怎样将看似“平面化”的作文题写出“厚度”？

　原创：深圳鲁力

　文章最忌“平”。记叙文如此，说理文何尝不是这样？

　如果考生发表议论，通篇停留在一个“扁平”层面，那无疑会缺乏厚度（广度、深度和高度）；而善于思考的考生，除了会将层次感强的作文题目写出精彩之外，也能将看似平谈无奇的文题写得有“厚度”，这就是人们常说的“浅”题“深”写 。

　 示例一

　23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（深圳市德琳高中 2022 高三 9 月月考作文）

　所谓“格”，是一种格局、格调，一种品位、境界。人格，具有更高、更深刻和更本质的涵义，是人的核心精神操守；学格，是一个学人、学者在其专业知识、技术、艺术、学术之上的学术价值观、审美取向、治学信仰和操守；体格，是在基本健康之外对健康的更高追求，兼有形态、功能和精神涵义。

　作为肩负时代使命的新青年，以上材料对你有什么启示意义？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

　要求：联系现实，选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

　【题解】

　这道作文题就材料内容而言，它没有什么“拐弯抹角”，

　也看不出什么“峰回路转”：确实很“平面化”。行文时，考生如果将思路仅仅局限于对“三格”的诠释或者扩写层面，那就真的就很“平面化”，甚至无话可说了。

　怎样将看似平淡的文题写出“厚度”？那就得综合“材料内容”、“命题意图”和“写作要求”，提取主题词，合成中心观点，然后再让思维向纵深发展！

　首先让我们来研读一下前面这道作文题，思考以下几个问题：

　（一）材料内容

　材料运用先总后分的手法，首先给“格”下了一个定义，然后对其进行概括式的诠释。

　（二）命题意图暗示

　“作为肩负时代使命的新青年，以上材料对你有什么启示意义？”这个提示（或称“暗示”），就大有文章可做了。它实际上就是告诉作为当代青年的考生要将“三格”同新时代的使命结合起来，这一意图在后面“写作要求”的“联系

　现实”提示中也进一步得到了印证。

　【考场例文】

　秉持“三格”肩负时代使命

　高三考生

　 当代青年，生逢盛世，与时代同行，拿什么复兴中华？我以为必须具备“三格”。（开篇亮出观点，毫不拖泥带水。）

　什么是“格”？“格”是一种格局、格调，一种品位、境界。它包含人格、学格、体格。一个青年人若兼备了此三格，则可达至高境界，干轰轰烈烈大事。（下定义，指出外延，并展望兼备“三格”的前景。）

　体格乃“三格”之基石。体格，是在基本健康之外对健康的更高追求，兼有形态、功能和精神涵义。

　毛主席曾说“身体乃革命的本钱。”我认为的确如此，

　不管是从生物学角度，还是从现实生活需要来说，身体无疑是人之根基。常言说得好：留得青山在，不怕无柴烧。如果没有健康的体魄和心态，纵使你有再远大的理想也无法得以实现。因此，唯美的体格是一个人从事一切社会活动的基本条件，也是使你精神境界得以升华的基石。

　（分论①“体格”乃“三格”之基石。）

　人格乃“三格”之前提。人格，具有更高、更深刻和更本质的涵义，是人的核心精神操守。说到“人格”，我们自然会想到在“纪念孔子诞辰”时，同学们带着崇敬的心情，高声吟诵先圣经典时的情景：“君子喻于义，小人喻于利”；“君子和而不同，小人同而不和”；“己所不欲勿施于人”…… 伟大的孔子是高尚人格的楷模。他倡导“仁”，主张“仁者爱人”；推行“礼”，教导弟子“非礼勿视、非礼勿 听、非礼无言、非礼勿动”,使自己的视、听、言、行,一举一动都符合礼的规定”，全方位打造自己健全的人格。

　“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”一个人倘若没了仁爱之心，没了人格，这样的人只能遭到社会的唾弃。

　（分论②“人格”乃“三格”之前提。）

　学格乃“三格”之升华。学格，就是指一个人的学习态度、掌握的学识和专业技术，还包含超出知识之上的价值观、审美取向，甚至是一种信仰。一个人只具备了“体格”和“人格”还远远不够，还需要通过笃厚的“学格”来实现他的人生目标。

　说到“学格”，作为中国人，我们引以为傲的当数古之“诸子百家”；今之献身科学的“共和国功勋”获得者。譬如“两弹一星”功臣钱学森、邓稼先、于敏，譬如中国核潜艇之父黄旭华，譬如杂交水稻之父袁隆平，还有医学领域泰斗屠呦呦、钟南山……他们的学格堪称世界一流！

　（分论③“学格”乃“三格”之升华。）

　当一个人有了健康的体格，高尚的人格，出众的学格，便具备了立身之本。（总结上文。）

　 怎样才能具备“三格”呢？这就要求我们有梦想：树立家国情怀，见贤思齐；博学善思，格物致知；坚持锻炼，强健身心。（指出措施。）

　 倘我青年能继承前人大志，秉持“三格”，则可达至高

　境界，担时代重任。

　作为时代青年，我们正生活在一个最具挑战而又最能施展自己才能的最好时代。国际形势风云变幻，岁月静好，需要有人负重前行；中华民族要复兴，需要当代青年挺身而出——强我中华，不在别人！（联系现实，升华主题。）

　古人云：“欲治其国者先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其意。”这段精辟的论述，不妨用作对当代青少年秉持“三格”、无畏前行的激励吧！

　（引用名言，激励青年。）

　【简评】考生能将一篇看似“平面化”的文题写得富有“纵深感”，重要的一点就是：他能全面理解命题人想要的东西。无论从切题，还是结构，或者语言诸角度来审视，本文基本拒绝了写作“单一化”“平面化”的毛病。

　示例二

　2022 第二十三届“深圳读书月深港澳中小学生读书随笔征文”大赛作文写法探讨：

　 【题目】

　新时代青年，让青春绽放（中学组参与）

　基于经典阅读的青年使命思考，以“新时代青年，让青春绽放”为主题，从“我”说起，以小见大，书写青年学习、成长、奋斗、奉献的青春故事。

　征文要求

　1.高中组不少于 1000 字，所有组别不超过 2000 字（包括标点符号）；

　2.选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

　【写作提示】

　本次征文题目同前面的“月考作文”有“看似平常却崎岖”的相似点。参赛者要明确：本次大赛征文主题不是单一写“新时代青年，让青春绽放”或者单一写“经典阅读”，

　而是要将“经典阅读”与“新时代青年的使命”融合起来着笔。

　不妨可以这样理解：阅读经典，以优秀文化营养滋养青年自己，正是为了担起时代使命，让青春绽放。因此，本文的中心论点可以从命题话题和材料内容中提取关键词（经典阅读、时代使命、绽放青春）来合成：汲取经典营养，绽放时代青春。

　从“我”说起，以小见大，书写青年学习、成长、奋斗、奉献的青春故事。

　行文时，参赛者要兼顾各个关键词之间的逻辑关系，积极向纵深拓展，当然，还要注意主次详略的问题。

　【学生参赛例文】

　阅读伴我一路行练就智慧担使命

　高三（14）杨彩虹

　培根说:“读史使人明智,读诗使人聪慧......”

　 也许你不知道为什么读书，可是你知道你永远无法停止思想。读一本好书就好像和一位伟人进行了一次高深的谈话。正是因为有了阅读，所以我们才会思考，我想这也许就是阅读的意义。

　有人问道：众生喧哗的时代，我们为什么要读书？有一个很好的观点可以用来回答这个问题：每种生物都有自己的特长，比如我们不会飞，跑不快，但是我们能阅读和思考。我们一生之中都伴随着阅读，读一本好书能让我们开阔眼界，打开思维。人们不是常说脚步到不了的地方文字可以到达吗？

　读“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让我感受到了了李白的傲骨和气节。读李清照《鹧鸪天》，让我领略到一位心情疏淡，远迹深山，唯将浓郁的芳香飘人间的绝美女子的恬淡；读“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”让我感受到了谭嗣同面对屠刀，仰天大笑，慷慨赴死的爱国情怀和气节。

　《培根随笔》，令我对这个世界上广泛的事物有了基本的理解。同时，那些哲理也给我带来了许多人生思考。其中，

　“论学习”一节给我留下了深刻印象。书中说道：但凡心智中的各种缺陷，都可以通过知识来弥补。培根在论“美”中又说：相貌之美要胜于服饰之美，而得体并优雅的仪态之美，又胜于相貌之美；美的最高境界，非图画所能表现也非一言能够捕捉。在今天，《培根随笔》仍是一本值得看的好书，因为其哲理和内涵闪烁着真理之光。

　一部《红楼梦》，其中贾史王薛四个家族由兴盛到衰败的故事，不仅反映了封建社会的衰亡史，还带给青年人这样的思考：在封建社会，大多数人的思想被禁锢，而独有贾宝玉这样的人物，他不屑于功名利禄，众人皆醉，唯他独醒，敢于反抗，敢于追求。在一个昏昏欲睡的时代里，他才是真正的清醒者。何者？正是因为他接受了新鲜事物，有了新思想，懂得了思考，才勇于反抗。

　路遥的《人生》，让我懂得了一条哲理:生活总是这样,不能叫人处处都满意。但我们还要热情地活下去。人活一生,值得爱的东西很多,不要因为一个不满意,就灰心。

　《平凡世界》，带给我这样的启迪：如果改变不了事实，那么就去试着接受。因为我们只是茫茫世界中的一个小小的人，我们不能改变的事情太多了，就像人的生老病死谁都不

　能控制，但是我们也要努力的去预防生病。

　读了《觉醒年代》，我思考着：是什么让这些先辈们能够如此勇敢，如此坚定？“五·四”运动时期的热血青年，为什么他们不怕牺牲，敢于走上街头反抗黑暗政府？是书籍唤醒了他们，使他们不再愚昧和麻木；是读书让他们接受了马克思主义的真理之光，他们要用这束光照亮中国。

　眼前有世界，胸中有经纬，笔下有锦绣。可见，阅读带给我们的是知识，是思考，是力量。

　从儿童时代，我们就迈开了阅读的第一步，一直走过少年，在即将进入青年时代的时刻，回首阅读来路：童话、诗歌、小说、散文 —— 一部部名著像无声的春雨，滋润着我的心田，赋予我深邃的智慧，给了我一双飞向蓝天的矫健翅膀。

　而今，国家安康。我们要铭记历史，勿忘国耻，以此为鉴，振兴中华。

　我们生长在一个最好的时代，何其有幸！生于斯，长于斯，新时代赋予了我们施展才华的最好机会。从前有本领的人被埋没，是时代条件不允许。但在今天这个时代的我们，

　只要有本领，就有舞台展示。我们只要读好书，提升个人素质，血汗本领，不在众生喧哗的时代迷失自我，就能有所作为。新时代需要我们新青年去引领。少年强则国强，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲！

　作为新时代肩负重任的我们，不能贪图享乐，应该努力拼搏，为将来实现伟大中国梦添砖加瓦。仰望星空，脚踏实地，认真研读经典，肩负时代使命，让仅有一次的生命之花，在伟大祖国高速发展的美好时代尽情绽放！

　宋代朱熹说过：问渠那得清如许，为有源头活水来。青年朋友们，让我们在阅读经典中汲取营养，化为动力，肩负时代重任，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！

　【简评】

　本文能将“阅读”和“使命”两个主题词有机结合起来阐述：阅读是“源头和活水”，是动力，肩负时代使命是目标，避免了顾此失彼的不当写法，全文主题鲜明。

　怎样做到将看似“平面化”的作文题写出“厚度”呢？

　简而言之，叫“兼顾每个主题词，合成一句中心论点，再向纵深拓展”。具体操作大约可分“四步”走：分解材料层次，整体把握要义；读懂提示语，明确命题意图；提取材料和提示语中的关键词，合成标题或中心论点；绘制“文章建构图”，理清逻辑思路。

　古人云：“妙手著文章。”只要我们“读书破万卷”，又掌握了为文之道，即使再“平面化”的作文题亦可写出“厚度”，写出精彩。相信：“平淡亦出奇

　妙笔可生花”。