课堂管理改革专题片解说词（完整文档）

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　守住 “ 基本 ”

　教学管理创佳绩

　落实 “ 要求 ”

　和美课堂谋新篇

　——深化教学管理、推进课堂改革进行时

　努力办好人民满意的教育，不断提升学校教育教学质量，是教育工作者义不容辞的神圣职责。**县教育局励精图治、高端引领，强化教学中心、着眼教学改革，立足实际谋发展，强力管理敲重锤。召开专题会议，下发《**县义务教育阶段教学管理基本要求》，作为纲领性文件，对基层学校教学管理提出了明确具体、接地气、可操作的要求。我校要求相关教学干部悉心领会、熟烂于心，要求全体教师认真学习、强化落实。

　学而有悟、方育新，赶路要紧、行为本！

　一：变则通

　扬帆启航求创新，植根杏坛勤耕耘。

　落实要求守底线，积极实践勇践行。

　教学工作会议上，相关领导响亮的提出：基本要求是底线，教学管理出重拳！在学校管理和教师观念中，守旧思想仍是顽疾。故教学管理、课堂改革唯改则破、唯变则通。

　1 1 、召开专题会议，更新教师观念。

　观念是行为的先导，观念引领是管理的最高境界。为强化教师观念引领，学校定期组织教学专题会议。教学工作会议是研究和布置教学工作的例行会议，是常规教学管理的一种重要形式。为保证我校教学工作的正常秩序，建立科学、有效的管理机制，

　学校不断完善教学工作会议制度，传达上级单位和学校有关教学工作的文件精神、决定、安排、方案，切实起到了凝心聚力谋发展，更新观念加油干的作用。既积极主动、创造性地探寻“必须改”的途径和办法，又要坚决防止形式主义和做表面文章，确保课堂改革的持续深入推进。

　2 2 、组织专题培训，把握精髓要义。

　“学案导学、小组合作”是课堂改革的明确路径；“群文阅读”是语文学科教学的发展方向；“教学设计”模板撰写是我县教师备课的常规要求。有鉴于此，学校多次邀请县教研室领导到校开展培训、研讨，专家引路，瞄准方向。之后，学校多次召开全员培训，同时分年级、分学科组织研讨会。我们要求以“三和”（教学目标和、教学情境和、教学过程和）、“三美”（教学艺术美、学生表现美、教学效益美）为统领，以自主学习、小组合作学习为抓手，提高课堂教学实效，让课堂成为焕发师生生命活力的生态园。从而通过目标导学，让学生产生愿学之乐；通过自主学习，让学生享受好学之乐；通过合作探究，让学生享受会学之乐；通过延伸达标，让学生享受自学之乐。

　3、规划课程体系，研发校本课程。

　《基本要求》第六条指出：我们要优化课程结构，拓展课程资源，校本课程开发要基于学生发展需要，要充分利用学校及周边资源。

　对照国家教育行政学院于维涛教授《让课程教学在为高品质学校的生产点》专题报告，我们坚定信心，树立大课程观念，以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。明确学校大课程理念，规划四大体系的课程规划思路。即：塑造灵魂的精神文化课程、润泽生命的学科文化课程、养成习惯的制度文化课程、陶冶情操的环境文化课程。以目前开发的校本教材为例：现有《“绳”采飞扬》《阳光篮球》《天下足球》《趣味数学》《心随舞动》《海量阅读》《平语童谣》《冰雪轮滑》《国球乒乓》等 20 余种。从而逐步形成适应学校学校和师生发展需要的、并体现学校办学特色与文化的学校课程体系，促进学校创新发展、科学发展、和谐发展。

　4、完善修订制度，管理更加规范。

　对照县局要求，学校先后修订和完善了《备课暨教学设计撰写工作制度》《课堂日志制度》《巡课制度》《候课制度》《错题本规范使用制度》《教学专题会议制度》《校本课程建设方案》等等，形成《教学管理制度汇编》。同时，相关制度迅速落地，保障各项教学管理实施。对照巡课制度，教学管理人员每天通过实地巡查和电子监控等手段定时进行课堂教学巡查，形成巡课日志；对照候课制度，教师做好前 3 后 7 候课及课后辅导的落实；对照课堂日志制度，班干部每节课完成课堂日志，每周上交

　教务处；对照作业公示制度，每天孩子们的作业公示利用钉钉作业公示通知单完成。

　以上工作的推进，必然推动了学校教学管理的规范化、精细化、科学化进程，不断形成依法治校、运转有序、落实有力的工作格局。

　二：通则进

　不忘初心谋发展，牢记使命勇争先。

　追求卓越勤勉励，教育路上谱新篇。

　“善之本在教，教之本在师”。一所对学生成长负责的学校，必定要首先承担教师专业发展的重任。教师善教、乐教，学生才会会学、乐学。因此，我们把提高教师综合素质作为教学质量提升的前提和保障。专业引领、人文关怀与严格管理并举，教学实践、经验交流与反思改正齐用，全力打造一支高素质、高水平、精业务、爱钻研、讲奉献、能吃苦的教师队伍。

　1 1 、专业引领，成长更快捷。

　 “一支独秀不是春，百花齐放春满园。”珍惜团队的力量才能走的更远，在于实现骨干教师提升的同时，我们还积极带动更多新调职教师成长。让教学骨干和其他教育名家持续发挥“引领、示范、激励、辐射”的功能。我们积极参与了和美课堂外出学习观摩活动、我们要求所有学习心得即时分享、我们在钉校园建成了名师讲堂版块、“祟贤教师和美启碇、成贤少年悦动风华”——我们多次在校内组织了课改示范课系列活动，并多次请

　县教研员坐校指导、点评我校各科教学工作，春风化雨般滋润着我校“教研”这棵幼苗，使它一天天茁壮成长并不断成长为花繁叶茂。

　2 2 、引导学习，底蕴更深厚。

　为了增强教师知识内涵，更好的适应教学，引导教师学习我们采取三步走策略：第一步是督促学，规定必学内容，提出必学要求，下发学习清单，最终检查督促。第二步是引导学，主要采取“教师微播报”的办法。我们每周五教师校园微播报与校园新闻同步播出，通过老师们的娓娓道来，讲述崇德尚贤敬伟业，笃志修身育真人的故事。润泽教育的丰盈，聆听花开的声音，感悟破茧化蝶的欣喜，体验生命绽放之美丽。第三步是自觉学，鼓励老师通过网络、书刊进行学习。同时，我校借助学校公众号这个平台，引导教师进行创作，抒发感悟、畅谈收获、反思经验。许多教师已经可以写出高质量的作品，虽不算鬼斧神工之作，但亦能彰显师者风范。

　3 3 、同伴互助，团队更优秀。

　 “静听劲竹拔节声，雏凤清于老凤声。”为了更好的发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，同时建设合作型团队，我校利用自主开发的教学设计平台“语雀”协同文档系统，开展网络集体“三备”制度（即一人主备、其它人辅备、问题再备），同时开展课堂观摩“双线”听课制（即一线以校长为首的行政领导，

　听课以调研为主；另一线是以教学副校长为首的业务领导，听课以指导为主）。

　语雀备课系统的应用，打破了时空限制，即时交互反馈，使一课多磨、通案分享轻松实现，教育信息化助力网络教研，有效实现了同伴互助。同时，借助于该平台，课堂观摩双线听课均能随时随地就对应教学设计授课情况进行对照检查视导。

　我们坚信，团队合作，互补共生，才能取得更大的进步和发展。

　4 4 、开展活动，兴趣更浓厚。

　为了更好的调动教师参与教研教改的积极性以更好的适应教育，我校积极组织和主动参与各项比赛评比活动，学校校长教师广泛参与的《智能技术支持的教师个性化工作环境研究》被中央电教馆选中，正式开题；团队合力打造的校本德育课例《琅琅童谣习平语》，参加了全国中小学校本德育课程案例展播活动；对照主题教育活动，全体教师积极参与“不忘初心、牢记使命，争做新时代四有好教师演讲比赛”；体育教师排练的“儒乡少年强体健身 习声回响体育强国”团体展演亮相大型赛事活动；同时，我校积极安排“教学开放月”、“家长开放日”等竺一系列活动，均极大的调动了教师参与教学教研的积极性。

　5 5 、注重课改，学生更喜欢。

　课堂教学，我校始终如一的致力改革。从和美课堂四单七环节到学案导学三环五步，都在强化自主学习和小组合作，小组节

　节有评比，学生堂堂有展示。课堂上处处体现着师生互动、时时洋溢着欢声笑语。这样的课堂是愉悦的、开放的；是注重学生实践体验、联系学生生活实际的；是促进学生个体成长、全面进步的……

　三、进则获

　实践成果初显现，教改任重而道远。

　齐心合力奠基石，坚信明朝胜今天。

　“践行教改，润幼苗无限；适合教育，结硕果满园。”学校践行落实《**县义务教育阶段教学管理基本要求》以来，学校的管理水平进一步得到提升，教师的专业水平进一步得到发展。付出自有收获，多名教师在课改浪潮中崭露头角，登上了县级公开示范课的讲台，教学成绩通过联合体间的质量监测也取得可喜成绩。

　更为关键的是，老师们的理念更新了，教学方式改变了，信心更足了，孩子们更加热爱学校、喜欢课堂了……

　四、再憧憬

　展望未来信心强，春华秋实谱华章。

　因材施教培新蕾，教育天地任翱翔。

　 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。新的时期，面临新的挑战。我们将继续发扬锐意进取、敢于创新的精神，打造的团结奋进团队，秉承“因材施教、以人为本”的理念，努力深化课堂教学改革，努力创造适合孩子的教育，。我们必将凭着不变

　的无私奉献的精神、认真严谨的态度、勤奋拼搏的干劲、雷厉风行的作风、一如既往的执著，我们必将凭着智慧的头脑、浓浓的师爱铸就更加辉煌的明天！