优秀教师先进事迹材料

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　优秀教师先进事迹材料

　 我是龙成芝，女，40 岁，中小学一级教师，是学校的骨干教师，1997 年 7 月，毕业于榕江师范学校后分配到 XX 县区南寨乡反皓村反皓小学从事教育教学工作。于 1998 年 10 月跟 XX 县区丹江镇乌秀村金灵结为夫妻。由于工作与生活的需要 2001 年 3月调到雷山任教。

　自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，担任班主任工作17 年，先后送走 5 个毕业班。十七年来我坚持党的教育政策方针，忠诚党的教育事业，有强烈的责任心与责任感。遵纪守法，爱岗敬业，严格要求自己，为人师表，认认真真地做好教育教学工作，在教学点里出色地完成教学点的教育教学任务。在教学上，工作上都取得了出色的成绩，得到了上级领导与学生家长的一致好评与认可。

　一、不能让教学点的孩子们落伍。

　XX 县区望丰乡丰塘小学是一个离本县城很远而离凯里较近的一个教学点。有一至三年级，共 38 人。人虽少，可只有丈夫与我俩个人要承担起三个年级的语文、数学、科学、社会等科目及其它任务，是很困难。但我俩靠着初生牛犊不怕虎的干劲，担当起这个重担，成为孩子的“指路明灯”。老百姓见了我说：“龙老师，自从你来后，这些娃娃还真换了个样，说话还净用普通话交谈了。见了人还会打招呼，也爱干净了。”我只是笑笑说：“学

　校规定的呀。”

　有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢。”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手""”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。从小养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。

　为了使教学点的同学们能像完全小学的学生一样，我还到县城买来了完全小学做的体操碟片与幼儿学跳舞碟片，幼儿事实上是一个特殊的学习群体。他们年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系。因此要潜心构思操作活动，精心准备，特别有做大教材趣味化，知识点的形象化，以激发幼儿大胆创新，积极主动参与教学活动。比如：小碎步练习就能够把小朋友变成“小蝴蝶”，在游戏过程中传授小碎步要踮起走才能表现蝴蝶的轻巧。又如：我们做的体操，要做到位才能起到锻炼的目的。因此我只有趁晚上在家练习，尽管练得满身是汗，但想到如放弃明天的任务就没能完成，只得坚持继续学习。第二天就利用体育课与放学教全校的学生学习。

　功夫不负有心人，在我的耐心教诲下，同学们学得可欢了。通过一个月，我们的体操就进入了常规。通过几个月，同学们学

　会了几个舞蹈。丈夫还教会他们演小品。并参加了村里举行的联欢晚会。“六一”还到中心校参加了体操比赛与舞蹈、小品比赛。得到了老师与家长的好评。同学们也大开了眼界。由于工作调动，我们要离开这了，全村的老老小小都舍不得我们走，他们从家里拿出自家酿制的米酒，在学校为我俩送行。那晚，我第一次学喝酒，第一次醉酒，第一次痛痛快快的跟她们唱啊，跳啊。。。。。。

　二、

　第二篇：优秀教师先进事迹这是我应该做的事

　--------XX 县区管前中心小学卓桂林先进事迹

　卓桂林同志是 XX 县区管前中心小学的一名优秀的市级骨干教师，从事教学十七年来，他始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，哺育幼苗。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责，他以自己的工作实绩赢得了学生与家长的信任，得到了学校与有关部门的确信。

　“既然我们选择了教师这一职业，我们就要忠诚履责，把我们的青春、热情、全部献给我们的下一代。”这就是卓桂林老师常说的一句话。他就靠着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上与学校管理上。“一分耕耘，一分收获”。他的努力也终于有了回报。2009 学年，学校被县委、县政府授予 06---08 年文明学校；被县

　政府授予 04—08 年依法治县先进单位。2007 学年学校在全县小学督导评估中以总分 903 分名列全县第六名，2006 年、2008 学年学校被县教育局授予课改先进单位，本人被县教育局授予“课程改革先进工作者”、优秀青年教师；2005 年、2006 年、2007年连续三年被评为优秀老师。在教学中，努力钻研业务，承担教改课题，苦练教学基本功，认真学习“三法一纲”，学习教材教法，不管工作多么繁忙、课程讲过多少遍，他总是会认真备课，精心准备，上好每一堂课，受到学生的普遍好评，此外他还积极组织教师开展教研活动专题讲座学习与课改活动，注意教育教学方向，推行创新教育与素养教育。深入学校熟悉情况，参加听课、评课的教研活动。并与教师一起共同研究教学工作，为了习惯当前教育教学工作的需要，提出改革创新教育的教学方法，提高教育教学质量，深受老师、家长的好评，提高了学校社会的影响力。

　面对这些成绩，卓桂林老师只是淡淡地说。“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊。正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的欣赏。在 2008 年他被提拔为教务处副主任，2009 年主持中心小学工作。并着重负责留守儿童的各项工作。面对这项全新的工作他没有退缩，毅然勇挑重任，在自己陌生的岗位上迈出探索的第一步。

　一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表

　率，才能做好教学工作，古人说：“亲其师，才能信其道”。就是这个道理。因此，在工作中他总是严格要求自己，从天天上下班的时间遵守，他总是早来晚走，从不迟到早退，更没有间缺。他就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生、老师以感染与熏陶的。就这样，老师、学生不知不觉的就与他亲近了，与他打成一片。学生也特别愿意听他的话，喜欢上他的课。卓桂林高尚的师德不仅表现在他的表率作用上，更表现在他对学生的关心爱护与认真负责上。在他执教的十几年里，他总是在把握学生共性的同时，摸住个性差异，以便对症下药。他解决学生思想行为最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想教育，循循善诱的引导，从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在他看来，再落后的学生他都能发现他的闪光点，都能找到坚定他进步的信念的理由，这样学生看到了自己光明，看到了自己的希望。切实协助班主任老师做好“培优”、“转差”、“控辍”工作。不仅仅是自己教的学生，在全校的学生心中，他也是一位很有威信的教育者，他天天早来晚走，检查寄宿生的生活与各班卫生。对全校学生严格要求，严格治理。

　爱心成就教育。卓桂林老师就是靠着一颗爱心来做好他的教育工作的。苏霍姆林斯基说过：爱是鉴别教育的标准。教书育人是教师的天职，而如何育人。卓桂林老师以为，爱学生是教师教育学生的出发点与基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、

　爱好，熟悉学生习惯与为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是同等的。作为教师，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，教育专家常说“懂得是教育的条件，尊重是教育成功的基础。”参照自己的经历，卓桂林老师发现：当一个孩子被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力与爆发力。如曹宝洲同学，是全校公认的“双困生”，学习懒、成绩差、纪律疏松，经常打架，并经常无故缺课到街上打游戏机，张德智老师熟悉清晰后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中夸奖。平常，张德智老师还经常对他进行家访，通过努力，曹宝洲同学完全改正了自己的缺点，改变了自己。张德智老师还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的各类体育活动。在体育活动中展现他的优点，提升他的自信心。同时，对有实际困难的学生卓桂林老师也热心帮助。林敏炫、郑文金、余大权等同学都是他关注关心的对象，卓桂林老师这种关心、爱护学生的行为得到学生的爱戴，同时也使家长深受感动。重视思想教育是卓桂林老师做好学校工作的另一大业绩。“三军未动，粮草先行”，思想教育就比如三军的粮草。卓桂林老师以他 10 多年的班主任工作经验，对此有着深刻的体会。每接手一个新班，他第一时间对

　学生进行全面的熟悉，把握第一手资料，利用学科的特点有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕着“学会做人，学会求知”做文章。通过灵活多变的形式，如办手抄报、课前演讲等，使学生得到潜移默化的教育。因此，经他教育出来的学生，不管在学习态度上，思想动向上还是礼节表现上都有着十分优秀的表达。很多班主任难于处理的学生，到了他手里立即变得明白事理，难怪有的班主任说，你有什么宝贝啊。他说：尊重学生的心理就是最好的宝贝。同时你得研究学生，明白他的心理在想什么，这样沟通起来自然轻易的多。在教育学生的同时，他也是亲身实践，以自己的行动践行自己的教育思想。因此他本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。他本人也多次被评为“优秀教师”，“学生最喜欢的老师”等光荣称号。

　善于协调，果断处理学校偶发事件，把事件的影响降到最低是他工作又一举措。如寄宿生陈同学在晚自习下班后不小心摔倒头撞到墙角，血直流。他马上组织生管教师送陈同学到卫生院治疗并通知家长，当得知卫生院无法处理时他马上派车安排生管教师驱车 40 多公里连夜护送学生到县医院治疗，自己于第二天赶往医院看望学生。再如王同学与陈同学之间打架发生安全情况，他及时处理，与双方家长相互沟通，妥善解决医药费问题，让双方家长都很满意。正是由于他善于协调，果断处理，不但没有缺失学校的利益，反而提高了学校在社会影响力。正是由于有了卓

　桂林为代表的这样一批优秀教师，我们中心校领导到并校联系工作经常能够听到村民说的两句话“老师很辛苦”、“把孩子放在管前中心小学我放心”。

　“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的天职。”他是这样想的，也是这样做的。从教 10 多年来，他一直都是全身心地投进到工作之中往，心中装着学生，不管发生什么情况，都始终把工作放在第一位。从教 10 多年来，从不迟到早退，从不旷课，从未耽搁学生一节课，年度考核均达到优秀级。

　卓桂林同志十多年的教学经历中能够看出，他努力学习，提高自己的业务水平与政策水平；以良好的道德修养，规范自己的行为，为人师表；以廉洁奉公的态度，勤奋敬业的精神，灵活机动的艺术，真抓实干的工作作风，妥善协调好方方面面的关系，锐意进取，是一名年轻有为的骨干教师。卓桂林老师以他的奉献精神，不懈的努力，全心全意工作的态度，在教育教学工作中，取得了非常明显的成绩，得到了全体学生与老师的好评，他不愧是一位优秀的人民教师。

　第三篇：全国优秀教师先进事迹全国优秀教师先进事迹1993年，刘芳成为 XX 市白云三中的一名语文老师。而在 1997 年，她被确诊为视网膜色素变性。面对不治之症，刘芳并没有因此离开自己热爱的岗位，而是选择继续坚守工作岗位，她以实际行动向命运顽强抗争。由于成绩显著，刘芳获得过包含 XX 市“五·一”

　先进劳动者称号、XX 市十佳师德标兵称号、全国优秀德育课教师称号、XX 县区爱岗敬业先进个人称号等多种荣誉。面对诸多赞誉，刘芳说：“我看不见都能够做到，你也能够，方法总比困难多。”

　百年大计，教育为本。农村教育事业需要更多的“刘芳”。

　由于地区经济进展限制、对教育的投入力度不够、教育条件落后、师资力量薄弱、家长教育观念落后等原因，贫困地区教育事业的进展一直面临多重困难。贫困地区教育事业进展的滞后，会间接造成“落后地区越来越落后”的恶性循环。

　为了避免教育进展欠缺拖贫困地区的“后腿”，从各类投资政策、师资政策、办学政策，到课程与教学改革、招生考试政策、教师评价制度，我们能够清晰地看到，党与国家的教育政策长期以来都在向贫困地区倾斜，以补齐贫困地区教育事业进展的短板。

　在教育事业中，传道授业解惑的老师是重中之重，而在贫困地区，老师所扮演的角色更为重要。老师是孩子们学习的指导者、行为的榜样、心灵培养者。在教育资源相对缺乏的贫困地区，一个无私奉献的老师，往往能够成为大山深处的孩子与外界沟通交流的桥梁。能够说，从事贫困地区教育事业的老师，通过从事教育、教授知识，能够为贫困地区的孩子缩短“起跑线”上的差距。从基础知识层面到人生观、价值观的引导，农村的孩子都需要更多有爱心、有责任心的教师做“引路人”。

　20 年来，刘芳克服眼病带来的不便，教学方法特殊，教学成绩良好，深受家长、学生的信任与喜爱。刘芳不单兢兢业业为学生“传道授业解惑”，而且把自己变成学生的朋友，为青春期的学生答疑解惑，帮助他们走出迷惘。在贫困农村，需要千千万万像刘芳一样朴实的老师。

　习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时讲到，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做一个好老师，要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。

　“捧着一颗心来，不带走半根草去。”由于物质、思想条件的差异，农村的孩子往往比城市的孩子更需要先进的教育理念与教育方法，需要更优秀的老师去引领他们的学习与生活。先进的教育理念，并不一定意味着需要多花钱，事实上只要教师的...