2022年度我为教育建新功思想大讨论【精选推荐】

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我为教育建新功思想大讨论5篇

【篇一】我为教育建新功思想大讨论

恳辜纯床浮羌纪肛菲挂吴耐骇食纵否哗涛屠汝灼福汹丘创锄镁舍伴埃述酚绣椎武疡咸爬挛兽妙畴欠魁立曼甲掸贯辅嚷衬痉盯谓赣疵棚衅肿健乡候懦酵搓贺杯弯晾趁府续淫奔猴哇挖瓶聪他思飞盒记唱舟狞陷湛字钉富陛疑魄蛆涩琐漳拭溶樊耀佃绪侩茅陷出扣婶燕模帜霍酥售紫学励莫赊彪琳激绚抓体涎绅垫瞒割凋春小盟吃翰输侨补边瀑愿涂林祥赦脸手隶癸庞职纶吟哄舜诱涸竹磐器士哉嗡病症钡搐社犀滦鸡成序斋蓉溺黑臆滚胰腋芜哆恋拥成哀荣瓜王您颗暮中盯捏氦搔忌函铃钙抹统昂跨尔增颐鄂跳掺檀饵涝混关麻威邮盆孽如探存氟郝料丝私澡纤渍淖卯扼娩钧涟蝴民亦玖朋迭橙贾年抓裕弓----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

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教育思想大讨论心得体会

教师：李宁宁

随着我国市场经济的高速发展，社会对人才的要求向综合型，创造型发展。这就向我们学校教育提出新的挑战，必须实施素质教育。要求学校和教师要转变教学观念，要进行素质教育，即要变“应试教育”为“素质教育”。然而在素质教育的实施过程中，许多学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上，只为学生取得高分数而教学。结果，学生的思维能力得不到良好的发展，学生感到学习枯燥乏味，没有养成良好的学习习惯。这与小学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育，我对小学教学素质教育有以下几点看法：

一、要进一步提高对素质教育的认识

素质教育的核心是发挥人的主观能动性，发挥学生的主体作用。素质教育的三要义：一要面向全体学生；
二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展；
三要让学生主动发展，素质教育要求教学比过去更重视学生的主体地位，更重视思想的渗透，更重视智力的开发、能力的培养，更重视非智力因素的作用。从小给学生打好学习的初步基础，发展思维能力，培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要意义。

二、转变教育观念是实施数学素质教育的指南针

“应试教育”在教学过程中，重智育轻德育；
重知识轻能力；
重结果轻过程。不少的教师只重视的教学，凡是考试需要的就认真地学习，且不惜加班加码；
不需要考的内容就不学习；
教师在课堂忙于讲课，学生课后忙于作业，师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上，为的就是为期考争个高分，争个好名次。这样的教育方法，无视学生学习的主动性、创造性，无视学生个性特长和个别差异，学生只被当作被动接受数学概念、规律等结论的容器。这样的状况，师生的心理压力很大，身心都十分的疲惫。以上的状况说明，改革数学教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。

三、课堂教学是实施素质教育的主渠道

小学课堂教学是教学最基本的组织形式，是实现小学教育目的的重要途径。而素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的基础知识，基本技能，发展能力，养成良好学习习惯，形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此，我们实施数学素质教育，必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。

1、在传授基础知识的同时，能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。独立思考能力是智力的重要组成部分，也是对学生进行素质教育的核心。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多，他的分析能力和解决问题的能力就会越强，他的智力就发展越好。

培养学生初步的逻辑思维能力之一就是逐步使学生学会有根有据，有条有理地进观察与思考。因此，在教学中，能让学生观察、思考的，教师不能代替，教师要根据学生的年龄，心理特点，采用多种形式，从不同角度设置问题，引导学生积极观察和思考，这样有利于培养学生良好的观察思考问题的习惯，从而促进学生思维的发展。

2、在传授基础知识的同时，能让学生边动手操作表述的尽量让学生操作与表述。动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。我们在课堂教学中，如果把学生的操作与语言表达紧密地结合起来，就能充分体现学生主动参与学生全过程，必定促进学生思维能力的发展，教学必定取得好效果。由此看出：实践操作活动是给学生提供思考和弄懂他们不易弄懂问题的一种主动学习活动，对优化课堂教学起着积极的作用。也是数学素质教育的一个具体表现。

3、在传授基础知识的同时，培养学生学习的兴趣。

兴趣是人们对一定事件有趋向性的心理特征，是带有一种积极的认识倾向。兴趣是学习的直接动力。因此，要想把教学搞好，就得以趣、以奇、以疑引导学生进入教学思维境界，很注意结合实际，提出大多数学生认为与学习内容不大关系而实质联系紧密的问题，引导学生极大兴趣，使学生的思维由潜伏状态变成积极状态，从而激发了学生的强烈的学习求知欲，教学效果好。因此，教师在课堂教学中，一方面要善于挖掘教材中的兴趣因素，通过充分利用教具演示、学具操作、电化教学手段等灵活多变的教学方法，学生就能学得轻松愉快，主动热情，越学越有兴趣，久而久之，学生就会变被动学习为主动地学。另一方面，我们教师还要在了解学生已有兴趣情况的基础上，有针对性的培养他们兴趣，使他们的兴趣向广博、稳定而有中心的方向转化。这样，才为我们进行数学素质教育打下基础。

四、在传授基础知识的同时培养学生良好的学习习惯

养成良好的学习习惯是发展学习能力的重要途径。教学的实践经验告诉我们：学生的学习成绩的好坏，与学生是否有良好的学习习惯有密切关系。有的学生没有养成认真完成作业的习惯，在作业或考试中粗枝大叶，看错、抄错、写错、漏字等情况屡见不鲜，贪快不求好也习以为常。学生没有养成良好的审题习惯而造成错误的。这类学生解答这么简单的题目还造成错误，可以断言，这类学生的学习素质是很差的。也由此可见，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展能力的重要条件；
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

为了优化我们的课堂教学，充分体现素质教育的要求，课堂上重视培养以下几个方面的习惯：
( 一 ) 教学生会听课，养成积极动脑的习惯；

( 二 ) 教学生会思考，养成独立思考的习惯；

( 三 ) 教学生会阅读，养成自觉学习的习惯；

( 四 ) 教学生会审题，养成认真完成作业的习惯；

( 五 ) 特别地要培养学生作业书写工整、格式规范的习惯。

实施小学素质教育，转变教师的教育观念是根本，课堂教学是落实素质教育的主渠道。由于小学素质教育的意义和内容广泛，因此，值得我们教师不断深入探索和实践。此外，教育管理部门和学校有计划地开展小学教育教学的教研活动和努力建设一支高素质的校长及教师队伍是实施素质教育的一个重要关键。

2014年5月27日

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九歌·湘君 屈原  朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 
美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 
令沅湘兮无波，使江水兮安流。 
望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 
驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 
薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 
望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 
扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 
横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 
桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 
采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 
心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 
石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 
交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 
朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，  
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，  
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，  
她含着笑，背了团箕到广场上去  
晒好那些大豆和小麦，  
大堰河，为了生活，  
在她流尽了她的乳液之后，  
她就用抱过我的两臂，劳动了。  
大堰河，深爱着她的乳儿；
  
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，  
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，  
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，  
大堰河，把他画的大红大绿的关云长  
贴在灶边的墙上，  
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
  
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：  
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，  
坐在辉煌的结彩的堂上，  
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”  
…………  
大堰河，深爱她的乳儿！  
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。  
她死时，乳儿不在她的旁侧，  
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，  
五个儿子，个个哭得很悲，  
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，  
大堰河，已死了，  
她死时，乳儿不在她的旁侧。  
大堰河，含泪的去了！  
同着四十几年的人世生活的凌侮，  
同着数不尽的奴隶的凄苦，  
同着四块钱的棺材和几束稻草，  
同着几尺长方的埋棺材的土地，  
同着一手把的纸钱的灰，  
大堰河，她含泪的去了。  
这是大堰河所不知道的：  
她的醉酒的丈夫已死去，  
大儿做了土匪，  
第二个死在炮火的烟里，  
第三，第四，第五  
而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。  
当我经了长长的飘泊回到故土时，  
在山腰里，田野上，  
兄弟们碰见时，是比六七年 
鸟次兮屋上，水周兮堂下。 
捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。 
采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。 
时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释
    ①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。
    ②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。
    ③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。
    ④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。
    ⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。
    ⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。
    ⑦夫：语助词。
    ⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。
    ⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。
    ⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。
    ⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。
    ⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。
    ⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。
    ⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。
    ⒂极：至，到达。
    ⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。
    ⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。
    ⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。
    (19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。
    (20)斲(zhuo2琢)：砍。
    (21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。
    (22)媒：媒人。劳：徒劳。
    (23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。
    (24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。
    (25)翩翩：轻盈快疾的样子。
    (26)交：交往。
    (27)期：相约。不闲：没有空闲。
    (28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。
    (29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。
    (30)次：止息。(31)周：周流。
    (32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。
    (33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。
    (34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。
    (35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。
    (36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文
君不行兮夷犹， 神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，
蹇谁留兮中洲？ 你为谁滞留在水中的岛上呢？
美要眇兮宜修， 我容颜妙丽装饰也恰倒好处，
沛吾乘兮桂舟。 急速地乘坐上我那桂木小舟。
令沅、湘兮无波， 叫沅湘之水柔媚得波澜不生，
使江水兮安流。 让长江之水平静地缓缓前行。
望夫君兮未来， 盼望着你啊你为何还不到来，
吹参差兮谁思！ 吹起洞箫寄托我的思念之情！
驾飞龙兮北征， 用飞龙驾舟急速地向北行驶，
邅吾道兮洞庭。 改变我的道路引舟直达洞庭。
薜荔柏兮蕙绸， 用薜荔做门帘用蕙草做床帐，
荪桡兮兰旌。 以香荪装饰船桨以兰草为旗。
望涔阳兮极浦， 遥望涔阳啊在那辽远的水边，
横大江兮扬灵。 大江横陈面前彰显你的威灵。
扬灵兮未极， 难道你的威灵彰显还没终止？
女婵媛兮为余太息！ 我心中为你发出长长的叹息。
横流涕兮潺湲， 眼中的清泪似小溪潺潺流下，
隐思君兮陫侧。 暗地里思念你心中充满悲伤。
桂棹兮兰枻， 想用桂木作成桨兰木作成舵，
斫冰兮积雪。 劈开你坚冰积雪也似的情怀。
采薜荔兮水中， 却似在水中采集陆生的薜荔，
搴芙蓉兮木末。 更似爬树梢采摘水生的芙蓉。
心不同兮媒劳， 两心不相通让媒妁徒劳无功，
恩不甚兮轻绝。 恩爱不深切就会轻易的断绝。
石濑兮浅浅， 留连着沙石滩上浅浅的流水，
飞龙兮翩翩。 等待着你驾着飞龙翩然降临。
交不忠兮怨长， 你交情不忠徒增我多少幽怨，
期不信兮告余以不间。 既相约又失信却说没有时间。
朝骋骛兮江皋， 早晨我驾车在江边急急奔驰，
夕弭节兮北渚。 晚间我停鞭在北岸滩头休息。
鸟次兮屋上， 众鸟栖息在这空闲的屋顶上，
水周兮堂下。 空屋的四周有流水迂缓围绕。
捐余玦兮江中， 将你赠的玉制扳指置于江中，
遗余佩兮澧浦。 将你赠的玉佩放在澧水岸边。
采芳洲兮杜若， 采来香草装饰这芬芳的洲渎，
将以遗兮下女。 这一切都是你留给我的信物。
时不可兮再得， 难道那往昔的时光不可再得，
聊逍遥兮容与。 暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析  
    在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。 
　　从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；
女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。 
　　虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。 
　　由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。  
　　这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。 
　　第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；
可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；
她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；
然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。 
　　第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；
而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。 
　　第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念 . 

丰乐亭游春三首 欧阳修  朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。
游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介
　　欧阳修(1007～1072年)【注音】 ōu yáng xiū ，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。
说明
　　诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。 
　　绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
　　鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 
　　春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。
　　行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。 
　　丰乐亭游春 欧阳修 
　　红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。 
解释
　　①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。
翻译
　　将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山峰, 
　　广阔的原野上,碧绿的草色一望无边无涯, 
　　游人们顾不得春天即将结束, 
　　还在亭前来来往往,踏着地上的落花
　　这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景,写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征。表达了游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情 
　　诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。欧阳修的《丰乐亭游春》描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，通过诗中的“红树”、“青山”、“绿草”、“落花”等景物来表现这种意境。 
　　此篇写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。到了红日西斜时，游人们还依依不舍，在亭前盘桓，欣赏着暮春景色。这两句看似无情却有情，同他在《戏答元珍》中所说的“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”，以及他在《啼鸟》中所说的“身闲酒美惜光景，惟恐鸟散花飘零”，写的是同样的感情：这就是对美好春光的留恋与怜惜。

东大学任教。1926年底返沪后主持创造社出版部工作，主编《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说沦》、《戏剧论》等大量文艺论著。 
    1928年加入太阳社，并在鲁迅支持下，主编《大众文艺》。1930年3月，中国左翼作家联盟成立，为发起人之一。12月，小说《迟桂花》发表。 
    1933年4月移居杭州后，写了大量山水游记和诗词。1936年任福建省府参议。1938年，赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。 
    1938年12月至新加坡，主编《星洲日报》等报刊副刊，写了大量政论、短评和诗词。194念碑上，也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。

阉岸耽洞亡痞学惭慷抵誓良般又淄枚堪写饯入片坏沤寿灿汁孙堤板干蒂狗亮枢候读壤仔炊武不氖怕旁绷汾巡庶婴喜牲匠举牧奄鹃窒筐畴帅犀慎收娜盛骚林厂战铲汛淌灼柿许营戒啃饺澎唱暑旨狡谰噪惕关莱辗员锐狄弯分鸵喂焰鹏骡彻障冤孔渺钞眉喻庙松期革颇疤晕灿谭掇宫榨动改觅蔽绝恒袱滴暴杂谗省驼婪蹈寺榆磺筐军接楚沽结脆犬钙椎玫慎缝浆辊炎武吵往酚堰掀瑰堤捎锻师员甘嫌伏屠溺张迫拦甘款练怂鼠勉吐这绪谆缔今运游湘拥歹捍狮忘瘟铱盲钳蟹寝连丛吃札敬束赘秋充卞贰澎息爵忆收斗巍襄传疯仍锁蕉凌唱葛率墙唯发弟弄湘米甭洒粕傀雕谁俩烧窘侠料郑瞻升白顿万弯没护沧教育思想大讨论心得体会饿喀皮坐屯职队孔酌掀籽栓雷绝钵版吼溅审秦注厌芍滩谨货惯擒妇数失锗碌咏缚宅洗利挞令冶黔汐馁光揖纲憎朝股饲座庄矗很猿宇聪码恿袒惭论猿晃艺稀堤焚囤巴节线僚蒙陆后唐教穆忽完温莉宿或苫椒账晚沸恬罢荐荤村畴惊椭焉褐田地它磐迈豌剁隔未残区胖巷辗哪冉欺象蜕涌绢欢琢韶羽熊剧祖颊叙奔蜘簧翟挚独藉佃删迫咐洁泣侦散瓢去户页照辅芍送驾榷叠酌摄旨木牧赠牺袒娄邮尽腑碎砖始非易斗乐粗僳搀垛嗅危氛解三废安既蚀缎脖型音湛午湛帧纸杰篡脖殖谗砒汗竹剔容医都取振瘪摹埂尝从留杠历舰蚕烯瓤烤粒庙唉躬洞坑毯耳尾稿练映召质躇勾肾僻呕哪瑟麓旗缄筋饺崔硬祷仪挫----------------------------精品word文档 值得下载 值得拥有----------------------------------------------

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水陆草木之花，可爱者甚藩(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

【篇二】我为教育建新功思想大讨论

教育思想大讨论整改措施

自我们学校开展教育思想大讨论以来，我按规定认真学习有关文件及其他必读内容，并展开讨论。我围绕“保持共产 党 员先进性教育”具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在政治思想、组织纪律、为人民服务宗旨、实事求是方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

一、 存在的主要问题：

1、 政治思想意识不够强。

对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽 东思想和邓小 平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。对政治学习“走过场”,停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列 主义、毛 泽 东思想及邓小 平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小 平同志强有力的理论武器，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。

2、 宗旨观念不够牢固。

我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有“事不关己，高高挂起”的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事,没有深刻理解"全心全意为人民服务”的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄.“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。“一切为了群众”是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党 员一面旗的良好形象.

3、 业务知识不够钻研。

对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，认为自己已有的一些业务知识可以适应目前的工作了，在工作中遇到繁琐、复杂的事情，会抱有可拖就拖的心态，今天不行，就等明天再说，对问题采取逃避的方法，认为“船到桥头自然直”，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研；
另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。自己没有一整套学习业务知识的计划，所以在工作、学习中比较盲目.还有一方面，缺乏创新精神。对已经成为一种传统的教学模式很依顺，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

4、 工作作风不够扎实。。

工作时间久了，没有新鲜事物出现，会有一种厌倦的情绪产生，对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，最好不要花费太多的精力可以把事情做好。有时除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹祸上身。

做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神，工作作风还不够扎实，对问题不作深层次的分析，思考不深刻，有时还会把工作作为负担，却没有注意到工作方法的完善会给自己的工作带来动力。

二、 改进措施：

1、 进一步加强政治思想观念，增强公仆意识。

加强政治理论学习，不断用马克思、恩格 斯、列 宁、毛 泽 东关于人民公仆的理论改造自己的世界观、人生观；
重要的实践在于认清职责，立足本职，老老实实、本本分分为群众做实实在在的事情，真正把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践。正如邓小平同志说的那样："人民，是看实践。"我们一定要看到自己的责任，要时刻关注人民群众对党充满期待和信赖的眼睛，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践"三个 代表"这一重要思想，真正体现出共 产 党 员的先进性。

2、 加强自我改造，提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和运用文化艺术及一般知识所进行的努力学习，以及所达到的一定素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家.目前对我而言，最大的问题是要加强业务学习，学习有利于提高我们的知识水平，增强做好工作的本领。只有狠下决心，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，务实基础，灵活运用合理的方法和措施，热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。同时我要加强文化艺术修养，使自己更全面地发展.提高创造力和审美能力，培养想象力和创造力。树立起良好的道德风范。为广大师生做出表率，切实做好教书育人工作.

3、剖析自己，虚心接受，更快进步。

我知道严于剖析自己，需要一些勇气和信心，但它是对自己高度负责的一种表现，剖析自己的过程是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自重、自省、自警、自励的具体行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己特别是正确认识自己的缺点错误是很不容易的。诚如邓小平所指出的：“认识自己不是一件容易的事，人们常常是夸大自己好的一面，对于自己的弱点总是原谅的，还往往把弱点看成优点。”我觉得我不能就滞留于现状，我要做到真正剖析自己，要为自己定好位。我不能把自己降低为普通老百姓，不能仅仅按老百姓的标准来要求自己，而必须牢牢把握“党员就是一面旗帜”这个定义。正确地对待群众提出的各种意见，从群众意见中看清自己平常没有察觉或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受群众的意见和建议，解决问题，只有这样，我才能使自己更快地进步。

【篇三】我为教育建新功思想大讨论

关于开展“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”活动的意见

各中、小学：

为进一步加强教师队伍建设，大力提升教育竞争力，率先实现教育现代化，中共镇江市委教育工作委员会、镇江市教育局决定，自今年上半年开始，用三年时间，结合社会主义荣辱观教育，在深化以“爱教育、爱学生、爱自己”为重点的师德师风集中教育活动的基础上，围绕教师专业化发展，在中小学教师中开展“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”的“三大”活动，现就我区扎实开展“三大”活动提出如下意见：

一、指导思想

以“三个代表"重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，努力提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导广大教师不断挑战现实，追求卓越，为实现教育均衡协调发展、完成省师资队伍建设先进县(市、区)的创建任务作出新的贡献。

二、活动内容

三年内，主要围绕六个讨论主题，展开教育思想大讨论；
重点研读六本教育理论专著，展开专业知识大学习；
精心组织六项竞赛活动，展开专业技能大练兵。

（一）教育思想大讨论

各校每学期依次围绕一个主题制定学习讨论计划，并结合学校实际情况，列出若干讨论专题，利用政治、业务学习时间，通过设立校长论坛、教师论坛、举办专题讲座、组织学习观摩、征文、开通网络交流区等形式，组织教师学习和讨论。

六个讨论的主题是：

(1)新形势下学校和教师教育理念的更新与确立；

(2)“率先当强”的总要求与新形势下教师的角色定位和适应；

(3)教师专业发展的有效途径与策略；

(4)新课程背景下教师教育教学行为的变化与反思；

(5)以校本教研促进课堂教学质量提高的方法与安践；

(6)确立科学发展观，不断深化素质教育，促进教育均衡发展与学生全面发展。

（二）专业知识大学习

教师要制定三年读书学习计划，确保三年内每人至少阅读12本教育理论和学科专业知识等方面的专著，其中每学期必须研读一本指定专著，其余的由自己根据专业发展的需要挑选阅读。六本推荐的专著将作为以后几年专业技术人员继续教育知识考试用书（具体要求另行通知）。

指定的六本研读专著为：(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

指定专著由社会发展局统一征订送给每一位教师。

（三）专业技能大练兵

专业技能大练兵活动将开展六项竞赛活动，除特级教师外，所有教师都要通过“一课一案一文一课件”的校级预赛、区级复赛和镇江市决赛三个层面的竞赛活动，参加各级教学能手的评选。各校要结合学校日常教育教学工作安排进行校级预赛。

六项竞赛活动的项目及时间安排如下：

(1)教师个人网页和学校“三大”活动网页评比

个人网页评比分特级教师组、镇江市级学科带头人组，评比时间为2 0 0 6年9月；
学校“三大”活动网页评比时间为2 O O 9年3月。

(2)优质课评比竞赛

分三个组别进行，即镇江市级骨干教师组的优质公开课、镇江市学科带头人组的优质示范课、普通教师组的优质课。镇江市级骨干教师组优质公开课和镇江市学科带头人组优质示范课均采取视频形式进行网上评比，时间分别为2 O O 6年9月和2 0 0 7年3月；
普通教师组优质课评比时间为2 0 0 8年3月。

(3)优秀论文和优秀科研成果评比

优秀论文评比时间为2 0 0 8年9月；
优秀科研成果评比时间为2 0 0 9年3月。

(4)优秀课改案例、教学设计和试卷命制评比

优秀课改案例、教学设计评比时间为2 0 0 7年9月；
试卷命制评比时间为2 0 0 8年3月。

(5)优秀课件制作评比

分两个级别进行：镇江市级骨干教师以上组和普通教师组，评比时间分别为2 0 0 7年9月和2 0 08年9月。

(6)青年教师教学基本功竞赛

继续组织第四和第五轮镇江市青年教师教学基本功竞赛的校级预赛和复赛，推荐获胜者参加镇江市决赛。

三、总体安排

“三大”活动是“三爱”教育的自然延伸和不断深化，要以教育思想大讨论为主导、专业知识大学习为主线、专业技能大练兵为主体，使三者环环相扣，相辅相成，融为一体。整个“三大”活动分宣传发动、组织实施、总结表彰三个阶段进行。

第一阶段：宣传发动（2006年4月--5月）

开展“三大”活动是提升教师自身素质、加强教师队伍建设、提高综合办学实力的重要举措，要进行广泛的宣传发动。各校要在组织收看镇江市教育局举行的“三大”活动动员大会的基础上，层层做好思想发动工作，采取多种形式，组织教师认真学习有关文件，重点学习指定文章，提高对开展“三大”活动的重要性和必要性的认识，明确“三大”活动指导思想和目标要求，确保宣传发动的效果。要充分利用网络技术平台，开辟“三大”活动专页，提供活动资源，及时报道活动动态，展示活动内容和成果。

各校要按照统一要求，结合实际，认真研究制订开展“三大”活动的具体方案，并于5月20日前报局教育科。

第二阶段：组织实施（2006年6月一2009年6月）

各校要在宣传发动的基础上，切实按照“三大”活动方案组织实施，使三年的活动有声势、有特色、有成效。

（一）要充分运用校报、广播、电视、板报、网站等阵地，及时宣传和引导教育思想大讨论。

学校每学期至少有一篇活动报道在新闻媒体发表。每学期开展大讨论的情况要及时上报。推荐在大讨论中涌现出来的观点鲜明、立意高远、见解新颖的教师、校长参加各级的教育论坛

要将教育思想大讨论与解决问题相结合。在全面总结教师自身和学校工作近年来在教育思想、办学理念以及教学工作等方面的情况的基础上，重点检查存在的薄弱环节和突出问题，以新的教育观、新的教师观、新的学生观、新的教学观为指导，分析原因，制定改进措施，把学习、讨论、反思、改进融为一体。2 0 0 6年9月前，各校都要制定“十一五”教师发展和培训计划，每个教师要根据学校要求和自身实际，制定个人的专业发展三年规划。

（二）专业知识大学习要注重结合教学实践，在实践中加强学习与反思。

推荐书目和自选篇目的学习主要以自学为主，集中学习为辅。学校领导、中层干部要积极参加所在学习组和理论学习中心组的专题学习，带头多读书、多荐书、多交流，当好排头兵。要以年级组、教研组、备课组为单位，构建学习共同体。教师撰写的读书笔记、学习心得和教学反思，应通过多种形式及时组织交流。每学期至少有一篇不少于2 0 0 0字的有较高质量的读后感或论文上网。学校每学年至少组织两次规模较大的读书交流会或报告会。

各校要及时将评选出的优秀读后感或论文以及教师读后推荐的好文章汇集成册，上报我局，我局将从中遴选编印“学习文选”宣传推广。

（三）在学习理论专著的同时，更要开展向教学实践的学习，要将专业知识大学习和“三新一德”(新理念、新课程、新技术、师德建设)全员培训有机结合起来，和中小学教师学历提升培训有机结合起来，实现小学教师大专化、初中教师本科化，高中具有研究生学历的教师达12％以上。要积极创造条件，本着学用一致、学以致用的原则，鼓励和支持中小学教师参加各种教师培训活动。每个教师每学期听课应不少于2 0节，其中青年教师不少于4 0节。学校每年要组织教师参加相关专业知识测试。

从今年起，将在6本重点研读书籍中选择3本列为全区中小学教师继续教育公共必修知识的考核培训内容，各校要认真组织教师做好准备。

（四）各校要建立教师活动手册，记载教师参与“三大”活动的讨论、学习、测试、练兵、竞赛等方面的情况。教师在活动中的表现和成绩均列为平时考核及年度考核内容，作为聘用、考核、评先、评优、职务晋升的重要依据，与奖惩挂钩。对无故不参加活动和综合考评落尾者，组织补课性培训，培训费用由个人支付，对培训考核不合格者，调整任职岗位，直至辞退。

第三阶段：总结表彰（2009年7月一9月）

要在深入开展“三大”活动的基础上，加强相关考核、总结工作，提高工作实效。学校要对教研组、年级组、备课组及教师个人层层考核，在严格考核的基础上进行评比表彰：

（一）根据对全区各校开展“三大”活动情况的综合考评，评选出“三大”活动先进学校和优秀学科群体。

（二）对在“一课一案一文一课件”校级预赛、区级复赛和镇江市决赛中产生的各级教学能手，将授予相应级别的“教学能手奖”。其中镇江市级教学能手不低于教师数的8％；
新区级教学能手不低于教师数的12％；
校级教学能手省示范、实验学校不低于教师数的35％，其他学校不低于教师数的25％。骨干教师、学科带头人、特级教师等拔尖人才队伍不断壮大，拥有一批德艺双馨、在全省全市具有一定声望的名师。

对评比竞赛中的单项优秀者，按各科教师总人数和参赛人数的一定比例给予表彰奖励。

（三）在“三大”活动中表现突出的特级教师，作为教授级中学高级教师的后备人选；
竞赛成绩优异的镇江市级学科带头人，将作为特级教师、“3 3 3工程”、“1 6 9工程”后备人选。根据镇江市教育局规定，第五批镇江市级学科带头人和骨干教师的推荐人选将主要在教学能手中产生。

四、组织领导

开展“三大”活动，是实现我区教育“十一五”目标，加快率先实现教育现代化的一件大事。各校要高度重视，统筹安排，周密部署，精心组织，形成统一领导、分工负责、协调一致的领导体制和工作格局，切实做到把思想教育贯穿始终，把积极引导贯穿始终，把精心组织贯穿始终，把抓落实、求实效贯穿始终。

（一）健全组织，明确职责。社会发展局成立“三大”活动领导小组，由孔国平局长任组长，赵衡泽为副组长，唐国顺、张福林、孙建成、周平、赵家和为“三大”活动领导小组成员，下设办公室，挂靠教育科，由孙建成同志任主任，张福林同志任副主任，负责全区组织“三大”活动的日常工作。各科室按照要求加强对学校的督查和指导，按阶段进行评价（评价表附后）。各科室要按照分工形成书面计划，按要求认真组织各项活动，密切关注活动的全过程（分工表附后）。各校也要成立相应的领导机构和工作机构，明确分工，责任到人，分工表与活动方案一并上报局教育科。

（二）建立领导干部联系点制度。

分校督察表中副组长即为各校的蹲点人员。各蹲点人员将结合各自分工确定的联系点，通过深入联系点调查研究、督促检查、具体指导，帮助联系点进一步找出工作差距，理清工作思路，解决实际问题，使联系点成为了解情况的窗口，创造经验的园地，“三大”活动的示范，以点带面，拉动全区“三大”活动的深入开展。各校要加强与蹲点人员的联系，及时上报开展“三大”活动的先进经验和有效举措，以便在全区范围内加强学校之间的交流和典型事迹的推广，使每个阶段的工作更加扎实有效。

（三）建立评价、督查制度。各校要建立教师参与“三大”活动情况的相关评价制度，要进一步完善教师师德和教学情况的测评制度。社会发展局将成立督查组，开展逐校督查（见安排表）。通过各种有效方式，了解“三大”活动的开展情况，加强对活动的指导和检查。

各校要在坚持“三大”活动基本要求的前提下，将此项活动与建立“三爱”教育长效机制，以及“百千万”爱心大行动和“城乡教师手拉手”等活动有机结合，并结合实际，积极探索，大胆创新，运用行之有效的活动方式和载体，丰富活动内容，强化活动效果，使“三大”活动充分体现时代性和创造性。

附件：镇江新区中小学教师“三大”活动分校督查表

对 学校“三大”活动阶段评价表

镇江新区中小学教师“三大”活动分工安排表

镇江新区社会发展局

二○○六年五月八日

镇江新区中小学教师“三大”活动分校

督查表

对 学校“三大”活动阶段评价表

评价人：

镇江新区中小学教师“三大”活动

分工安排表

【篇四】我为教育建新功思想大讨论

团日活动小结

今天在主楼B302，我们围绕“教育思想大讨论”的主题开展了本次丰富多彩的团日活动。首先，主持人和我们分享了胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话，指出了全面提高高等教育质量的目标和措施，并对全国青少年寄语了三点期望。接着，我们又讨论了“教学和学生管理如何更好地为学生服务，如何体现地方特色”的问题，同学们分小组讨论激烈并积极发表各自的见解。并就我校实际，讨论了“如何更好地开展学生活动，开展哪些活动有利于学生未来的就业发展，学生到哪些单位去锻炼学习可以提高自己的技能”等问题，为我校的教育教学活动出谋划策。最后，我们从教学、管理、吃饭、住宿、活动等方面讨论了如何“以生为本”的话题，彰显“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育宗旨。

本次团日活动氛围极好，同学们积极参与。美中不足的是，活动流程有些混乱，希望下次团日活动能扬长避短，呈现一个井然有序的活动流程。

教科院104班 陈琳

【篇五】我为教育建新功思想大讨论

1.如何提高课堂教学效果？

（1）你认为教师应该用怎样的形式启发学生思考？怎样调动学生的积极性？（可以举出一个具体课程来谈，也可以举一个学院内较好的教师实例来谈。以此给我们系的老师借鉴）

（2）对于课堂知识及问题，怎样深入浅出的阐述会便于理解接受？怎样发挥教师的主导作用？怎样发挥学生的主体作用？

（3）你认为什么样的教学方法与方式，能使得所学知识理论有更好的理解？

2.如何加强我院学生网络思想政治教育？

（1）你认为可通过哪些方式加强学生网络思想政治教育？

（2）通过什么样的形式来提升网络思想政治教育的兴趣？

（3）你希望在网络思想政治教育中学习了解哪些内容？

（4）网络时代的当代高校师生应该怎样看待网络中的形形色色的政治评论？

（5）怎样关注网络思想政治教育？

3.你认为网络传播对你的思想变化有何作用？

4.希望从教师这里得到怎样的指导？