不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文（2022年）

下面是小编为大家整理的不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文（2022年）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文4篇

【篇1】不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文

做社会主义的合格接班人

——观《历史的选择》有感

三亚市丰和学校三（1）班 邢维彬

指导老师 黎红菊

在学校，我读了《历史的选择》这本书。这本书里面的时代人物雷锋、钱学森的光辉事迹让我掩卷沉思，深受感动。他们一个像螺丝钉一样无私奉献，“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”；
另一个百折不挠，刻苦钻研，勇攀科学高峰，将一腔爱国热情奉献给祖国的航天事业,最终成为了“中国导弹之父”。

雷锋小时候家境贫困，饱受艰苦。1956年，16岁的雷锋参加了工作，1960年雷锋加入中国人民解放军，成为一名光荣的解放军战士。雷锋在生活上十分简朴。他穿的袜子总是补了又补，他的搪瓷盆和漱口缸已经多处掉瓷也不舍得买新的。雷锋还有个“节约箱”，把平时捡来的破铜烂铁和废旧螺丝等东西放在里边，遇到需要的时候就找出来，不用的废品就拿去卖钱交公。雷锋对别人十分大方。雷锋在日记中写道：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。如果说这是‘傻子’，那我是甘心愿意做这样的‘傻子’。”雷锋用钉子精神刻苦学习。电影开演前，他抓住几分钟的时间看书。1962年8月15日，雷锋在执行运输任务时不幸殉职。雷锋牺牲时仅22岁！我们永远也不会忘记他日记中的话：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”毛泽东为雷锋题词：“向雷锋同志学习。”

钱学森，1911年出生在上海。学生时代他就下决心发奋学习，要为祖国的富强做一番事业。1934年，远走美国留学深造。钱学森是个有理想、有抱负的青年。在美国，他攻读航空工程和空气动力学，很快便获得了博士学位。接着从事火箭发动机的研制，取得了惊人的成就。新中国第一颗人造卫星的升空、第一枚洲际火箭导弹的发射成功等重大成就，都与钱学森的名字紧连在一起。他对中国火箭导弹技术、航天技术和系统理论工程都作出了开拓性贡献，被称为“中国导弹之父”。

他们都在平凡的岗位上做出了伟大的成就，是我们学习的榜样。我们要学习他们无私奉献，为人民服务，不怕困难，报效祖国的精神。我以后要刻苦学习，奋发向上，长大后为人民服务，报效祖国，做社会主义的合格接班人。

【篇2】不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文

浅谈什么是合格的社会主义事业接班人

1995年，我国《教育法》确立了教育的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。许多的教育者为此做出了不懈的努力，也进行了不断的尝试。然而，我国的教育仍然受到了不少的质疑。中国的年轻一代更多的是将追求权力和财富作为理想，对所谓富二代和官二代抱着鄙视和艳羡的复杂心理，甚至在生活的压力下，产生了一些剑走偏锋的思想。那么我们想要的社会主义事业的接班人究竟是什么样的呢？

我认为，合格的社会主义事业的接班人首先是有着正确是非观的人。在日常生活中，我们能看到遇事冷眼旁观，熟视无睹的人，也能看到人云亦云，随波逐流的人。随着网络的发展，一些无良的媒体为了博取视线和版面歪曲事实，一些人一味为了宣泄自己的情感而选择忽视事实和真相，另一些人为了得到出名的快感和利益放弃做人的底线。这一切都是源自于模糊的是非观。而是非观形成最关键的时期就是童年期。正确是非观的形成需要老师和家长的培养和引导，更需要成人的以身作则。家长和老师的以身作则会对孩子产生潜移默化的示范作用。当孩子做错事时给予批评和引导，在作对事时给予鼓励和表扬，做到奖惩分明，孩子才能做到明辨是非。而只有形成正确的是非观才有可能成为一个对社会有用的人，否则，培养出一个高智商高学历的人才反而会对社会造成更大的危害。

其次，合格的社会主义事业的接班人应该是有着强烈责任感的人。什么是责任感？这是在没有写在课本上的一课，却是最重要的一课。然而在家庭溺爱的阴影下，我们的孩子变得越来越自私，变得越来越没有担当，面对困难常常没有尝试便轻言放弃，面对责任更是常常选择逃避。那些只是因为作业难就选择不做作业，上学累就请假了事的孩子，我们真的能期待他们在未来担起一个家吗？更何况是一整个国家呢？因此，培养孩子的责任感是我们在教育中不可缺失的一部分。无论是在学校还是在家庭中，都应当给孩子承担责任的机会。只有承担了责任，孩子们才能明白怎样承担责任，不承担责任会有怎样的后果。只有从小培养孩子的责任感，他们才能在未来遇到困难挫折时不会选择轻言放弃，而是要迎难而上直面挑战。

再次，合格的社会主义事业的接班人应该是有着良好审美的人。我们常说要有一双能发现美的眼睛。在我看来，如何教会孩子运用这双发现美的眼睛尤其重要。试想，当一个人在这个世界上看到的只有灰暗，丑恶和绝望，那这个世界该是多么地可怕！我们当然希望我们的孩子处在这个世界中拥有最美好的事物和情感，但是如果没有一双能够发现美的眼睛，即使眼前放的是再美的花朵也只能看见花朵上的毛毛虫。而要教会孩子学会使用这双发现美的眼睛需要老师和家长也有一双发现美的眼睛，去发现每一个孩子身上的优点，并且告诉孩子，让他们了解他们在我们眼中的样子。接着，引导他们在发现生活中的美好和事物中的美好。只有抱着这样的心态，他们在未来人生起伏的道路中才不会被路上的石块绊倒后便看着腿上的伤自怨自艾停滞不前，而是看到路上开着的无名小花而感叹生命的坚韧，然后继续向前。

最后，合格的社会主义事业的接班人应该是有着强大自信心的人。时代的需要要求我们的孩子不仅要有发现美的能力，更要有创造美的能力，而自信心就是创造能力的重要成分之一。我们发现我们的孩子听话了，老实了，规矩了，但是胆怯了，自卑了，畏缩了。他们在缺乏自信的情况下，会开始质疑自己的行为，能力，甚至于自身的存在。所以，培养孩子的自信心也是他们的学习中重要的一环。狭义的自信心是指自我信任，即善于看到自己的长处和优点，相信自己有能够解决问题的能力。而这样的观念很多情况下来自于周围人的肯定和鼓励，尤其是老师和家长，也就是我们提倡的赏识教育。而仅仅这样做是不够的，除了被鼓励和肯定，孩子更需要的是成就感。只有享受过成功的人才能明白成功的美好，进而产生积极的态度和进取心。只有让孩子在学习中取得成功，才能让他们产生不断学习的动力。而一个充满自信的孩子，才能在学习和生活中勇于探索，不懈奋斗，进而取得事业的成功。

综上所述，我认为，合格的社会主义事业的接班人至少应当具备正确的是非观，强烈的责任感，良好的审美和强大的自信心。而这些也是我们教育者需要不断为之奋斗的目标。

【篇3】不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文

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赠人玫瑰，手留余香。

浅谈什么是合格的社会主义事业接班人

1995年，我国《教育法》确立了教育的目标是培养社会主义事业的建设者和接班人。许多的教育者为此做出了不懈的努力，也进行了不断的尝试。然而，我国的教育仍然受到了不少的质疑。中国的年轻一代更多的是将追求权力和财富作为理想，对所谓富二代和官二代抱着鄙视和艳羡的复杂心理，甚至在生活的压力下，产生了一些剑走偏锋的思想。那么我们想要的社会主义事业的接班人究竟是什么样的呢？

我认为，合格的社会主义事业的接班人首先是有着正确是非观的人。在日常生活中，我们能看到遇事冷眼旁观，熟视无睹的人，也能看到人云亦云，随波逐流的人。随着网络的发展，一些无良的媒体为了博取视线和版面歪曲事实，一些人一味为了宣泄自己的情感而选择忽视事实和真相，另一些人为了得到出名的快感和利益放弃做人的底线。这一切都是源自于模糊的是非观。而是非观形成最关键的时期就是童年期。正确是非观的形成需要老师和家长的培养和引导，更需要成人的以身作则。家长和老师的以身作则会对孩子产生潜移默化的示范作用。当孩子做错事时给予批评和引导，在作对事时给予鼓励和表扬，做到奖惩分明，孩子才能做到明辨是非。而只有形成正确的是非观才有可能成为一个对社会有用的人，否则，培养出一个高智商高学历的人才反而会对社会造成更大的危害。

其次，合格的社会主义事业的接班人应该是有着强烈责任感的人。什么是责任感？这是在没有写在课本上的一课，却是最重要的一课。然而在家庭溺爱的阴影下，我们的孩子变得越来越自私，变得越来越没有担当，面对困难常常没有尝试便轻言放弃，面对责任更是常常选择逃避。那些只是因为作业难就选择不做作业，上学累就请假了事的孩子，我们真的能期待他们在未来担起一个家吗？更何况是一整个国家呢？因此，培养孩子的责任感是我们在教育中不可缺失的一部分。无论是在学校还是在家庭中，都应当给孩子承担责任的机会。只有承担了责任，孩子们才能明白怎样承担责任，不承担责任会有怎样的后果。只有从小培养孩子的责任感，他们才能在未来遇到困难挫折时不会选择轻言放弃，而是要迎难而上直面挑战。

再次，合格的社会主义事业的接班人应该是有着良好审美的人。我们常说要有一双能发现美的眼睛。在我看来，如何教会孩子运用这双发现美的眼睛尤其重要。试想，当一个人在这个世界上看到的只有灰暗，丑恶和绝望，那这个世界该是多么地可怕！我们当然希望我们的孩子处在这个世界中拥有最美好的事物和情感，但是如果没有一双能够发现美的眼睛，即使眼前放的是再美的花朵也只能看见花朵上的毛毛虫。而要教会孩子学会使用这双发现美的眼睛需要老师和家长也有一双发现美的眼睛，去发现每一个孩子身上的优点，并且告诉孩子，让他们了解他们在我们眼中的样子。接着，引导他们在发现生活中的美好和事物中的美好。只有抱着这样的心态，他们在未来人生起伏的道路中才不会被路上的石块绊倒后便看着腿上的伤自怨自艾停滞不前，而是看到路上开着的无名小花而感叹生命的坚韧，然后继续向前。

最后，合格的社会主义事业的接班人应该是有着强大自信心的人。时代的需要要求我们的孩子不仅要有发现美的能力，更要有创造美的能力，而自信心就是创造能力的重要成分之一。我们发现我们的孩子听话了，老实了，规矩了，但是胆怯了，自卑了，畏缩了。他们在缺乏自信的情况下，会开始质疑自己的行为，能力，甚至于自身的存在。所以，培养孩子的自信心也是他们的学习中重要的一环。狭义的自信心是指自我信任，即善于看到自己的长处和优点，相信自己有能够解决问题的能力。而这样的观念很多情况下来自于周围人的肯定和鼓励，尤其是老师和家长，也就是我们提倡的赏识教育。而仅仅这样做是不够的，除了被鼓励和肯定，孩子更需要的是成就感。只有享受过成功的人才能明白成功的美好，进而产生积极的态度和进取心。只有让孩子在学习中取得成功，才能让他们产生不断学习的动力。而一个充满自信的孩子，才能在学习和生活中勇于探索，不懈奋斗，进而取得事业的成功。

综上所述，我认为，合格的社会主义事业的接班人至少应当具备正确的是非观，强烈的责任感，良好的审美和强大的自信心。而这些也是我们教育者需要不断为之奋斗的目标。

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赠人玫瑰，手留余香。

【篇4】不忘初心努力成为社会主义接班人高中作文

 合格的社会主义事业建设者和接班人，不仅要有强健的体魄和较高的文化素质,还要有良好的心理素质和较强的抗挫折能力。挫折是指个体在从事有目的的活动中遇到了障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。我国学者孙煜明教授曾对中小学生受挫折的范围做过调查，发现中小学生受挫折的范围遍及生活、学习、工作等各个方面，当他们遇到困难和挫折时，或惶惶不安，或知难而退，或束手无策，极少数甚至走向自我毁灭。挫折的出现容易使人产生消极情绪，它会使人失去心理平衡，使神经系统的功能受到影响。常受挫折的人通常自我评价过低，遇到问题缺乏积极性，害怕困难，有自卑感，容易自暴自弃，失去理想和信心，从而大大限制个人潜能的发挥。若找不到有效的应付方法会导致心理行为系统崩溃，诱发身心疾病。青少年仍处在求知阶段，独立生存能力差，依赖心理强，情感脆弱，对于他们来说，挫折的打击若得不到正确的引导，会对其终身产生不良影响。 
　　怎样培养学生的耐挫折能力呢？ 
　　1.引导学生正确认识挫折 
　　教师要让学生知道，在人们的日常生活、工作和学习中，挫折的情境是很难避免的，经受挫折是人们现实生活中的正常现象，人生的道路决不是一帆风顺的，总要遇到这样那样的挫折。“天下事不如意者十常居八九”，挫折具有普遍性，客观性。因此，每个人对挫折都要有充分的准备。 
　　2.鼓励学生不要害怕挫折 
　　一定数量和一定强度的挫折能使人们增长知识才干；
能培养其坚强的意志和克服困难的毅力；
提高对周围环境的适应能力。世界上的事情往往是这样，事业未成，先尝苦果；
壮志未酬，先遭失败。“失败是成功之母”，失败并不可怕，如果你在失败时，仍表现得像一个胜利者， 此时的失败可能连着彼时的成功；
如果你拒绝了失败，实际上你也拒绝了成功。同时要鼓励学生增强与挫折抗争的信心。面对挫折悲观失望、自暴自弃，实际上是帮助挫折打击自己，是在既成的失败中，又为自己创造新的失败；
是在既有的痛苦中，在为自己增加新的痛苦。因此，要“用笑脸迎接悲惨的命运，用百倍的勇气来应付自己的不幸”（鲁迅），要鼓励学生在挫折面前做一个强者，在遇到困难、不幸和打击时，不灰心、不动摇、不悲观、不彷徨，战胜自己的软弱。 
　　3.认真总结以往成功的经验 
　　学生参加军训、野外旅行、社会公益劳动等都会取得一定的成效，应对这些活动进行分析研究，使其更进一步科学化和制度化。内容、时间、方式适合学生德、智、体和心理特点，活动要根据培养需要，全面安排，有计划、有目地的坚持进行，不能三天打鱼两天晒网。 
　　4.进一步改革中、小学教育教学管理制度和方法 
　　目前，中小学领导和教师对学生安全十分负责，只怕出了问题对家长不好交代，一般不让他们到艰苦的地方和险境去，更不敢放手让学生独立行动。必要的担心是好的，但我们不能因噎废食，在保证安全的前提下，应让学生多去锻炼。 
　　因此，需要进一步改革过死过严的管理制度和一灌到底的教学方法。学校要多组织学生参加丰富多彩的社会实践活动，根据学生年龄特点，有针对性地将他们放到社会中进行实践锻炼，让其亲自尝试生活的酸甜苦辣。 
　　5.改革家长包办孩子一切的教育方式 
　　教育者必须做好家长的工作，转变家长过分“溺爱”孩子的观念，让家长参与到培养学生抗挫能力中。父母对孩子的要求，不要总是满足他，要在学习、锻炼、劳动、生活以及集体活动中，适当的利用一些“障碍”，“制造”一些困难，引导他们凭借自己的力量去克服，让孩子在家庭里学到基本的生存技能，培养孩子的意志力，忍耐力，吃苦精神和抗挫能力。 
　　6.给学生提供适度的挫折情境 
　　今天的孩子，尤其是城里生活的孩子，很少经历艰苦生活的磨练，遇到挫折便以为自己是最不幸的人，痛不欲生。如果我们不给学生以艰苦磨练的机会，将来他们就可能无法应付艰苦，复杂的局面，一旦遇到困难和挫折，就有可能成为逃兵。为此，教育工作者可以适当地设置一些挫折情境磨练学生，以锻炼学生的承受能力。应该注意的是：挫折要适度和适量，情境必须有一定的难度，能引起青少年的挫折感，但又不能太难，不能走极端，不能违背科学规律，要合理安排。如远足、野营、登山、支农、学工、军训等，这些活动是学生通过努力可以做到的。同时，一次活动面临的难题不能太多，从室内到室外，从单纯追求安全保险到趋于承担风险，从“坐而论道”到“起而行之”，在吃苦活动中锻炼他们。这样的活动要与家长取得联系，以团队组织为依托，开展“今天我当家”，“怎样解决生活难题”等实践，以提高学生的生存能力，自理能力，做好迎接逆境，向挫折挑战的准备。适度和适量的挫折，能使青少年自我调节心态，正确选择外部行为；
克服困难，追求下一个目标。在青少年遇到困难而退缩时要鼓励他们，对陷入挫折情境中不能很好认识而产生不良心理反应的学生，要及时进行疏导以防止产生严重后果。 
　　7.号召学生积极参加体育锻炼 
　　每天下午安排一节全校性体育活动课。各种体育运动竞争激烈，对抗性强，它要求参与者必须具备良好的心理素质和坚韧的意志。每次体育竞赛，都使参与者品尝到战胜对手的喜悦和失败的滋味，从而使其身心得到锻炼，精神得到升华。坚持让学生参加体育竞赛活动既增强体质，更能磨练其意志，增强竞争和拼搏意识，提高心理素质，从而培养学生吃苦耐劳、战胜困难的精神。 
　　8.要多为学生创设与同伴交往的机会 
　　与同伴交往可以使学生发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，学生往往经历一些挫折，如，观点不一致，屈从被领导的地位等，这使他们必然在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，这种磨练有助于提高耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助他们更好地克服困难，解决问题。 
　　9.对学生进行耐挫教育 
　　进行耐挫教育，是培养学生耐挫能力的重要方面。我们应根据学生年龄特点，选择适宜的教育内容和教育方法。如（1）用现实生活中的，甚至是身边发生的挫折事件对学生进行教育，让学生有经受挫折并且有战胜挫折的思想准备。（2）用名人战胜挫折的事迹教育学生，进而转化为自身战胜挫折的信心、勇气和动力。（3）开设心理常识课，对学生进行意志教育和培养，使他们能够针对自己意志方面的弱点，严格要求自己，锻炼自己，不断增强耐挫能力。 
　　生活是一场比意志、比毅力、比信心、比坚强的竞赛。因此，不能封闭学生，要大胆地让学生去走自己的路，以一个健康的心态去克服前进路上的困难，去战胜挫折，夺取胜利。