2022强师计划有感

下面是小编为大家整理的2022强师计划有感,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

强师计划有感6篇

第1篇: 强师计划有感

尊重生命，静待花开

南阳市四十二小   周炳志

春暖花开的时节，我们有幸聆听了全国课改专家荆志强老师的讲座，三个小时的时间虽短，但荆老师幽默风趣的语言、生动感人的事例、独具特色的生本做法，无不深深感染了在场的每位老师，震撼着所有听众的心海，触动着每一位老师的心灵，这次讲座真是一场精神盛宴，给我们点了一把火，点燃了我们的激情。

走在生本路上的我们，正站在十字路口徘徊，而强哥的专题报告，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。顿时让我感受许多，明白许多，就像是正在茫茫大海里迷茫地航行,突然看到了指明方向的灯塔。荆老师是幸福的老师，而他的学生更是幸福的学生，玩的快乐，学的开心。我认为，我们也是幸福的，因为我们遇到了荆老师，我们是一种收获的幸福：

一、要想成绩好，必须调动中下层学生的积极性

课堂的根本要求在于落实，很多老师在落实课堂教学上想了很多办法，也收到了一些效果，但老师疲于奔命，学生被动应付，效率低下。“老师讲得最得意之时，就是学生听得最痛苦之际！”荆志强老师很幽默的说到，“现在‘教师如何教’已经做到了极致，我们更应该研究‘学生如何学’。”

荆志强老师的课堂上，学生被充分调动起来，讨论、讲题，活跃无比。我们平常的课堂上也经常请学生讲题，但情况往往是，一个人上了讲台，其他人都松懈了下来，上面讲，下面没人听，不会做的依然不会。

“不是简单的学生上台讲题就叫‘生本’，如果能上台讲题的总是成绩优秀的学生，这样持续下去只会造成两级分化，成绩越教越差！要想大面积提高学习成绩，必须调动中下层学生的积极性。”荆志强老师一语道破天机。那么，怎样实现呢？荆志强老师把教学分为了四个部分：前置学习、小组合作、展示交流、评价激励。在这些环节中，荆志强老师认为，小组的构建是做好生本教育的根本保障。在这次讲座中，荆志强老师也简要介绍了构建小组的方法。

生本课堂上，老师的作用如何体现呢？荆志强老师认为，老师就是课堂上的协调员、服务员，是交换意见的参与者，有时候还要装装傻——“你说的我怎么就没有想到呢！”。老师要在课堂上负责组织引领、归纳总结、方法提升，“老师讲在关键处，要在方法上带领学生提升，如果老师不注重这一点，学生永远在低层次徘徊!”因此，在荆志强老师的课堂上，学生要落实“是什么、为什么、怎么用”这三个问题，这样才能保证课堂形散神不散。

二、只要精神不滑坡，方法总比困难多

因为时间有限，这次讲座荆志强老师并没有展开讲班级管理，但分享给我们的案例却很值得回味。这些事例中都体现着浓厚的师生之情，特别是对于后进生，“这些孩子你骂他是没有用的”，所以荆志强老师的策略是——“他对我生气n次，我对他微笑n+1次”，这份耐心是荆志强老师三十多年教龄的修炼，是多年与后进生斗智斗勇过程中的反思积淀。

荆志强老师认为，良好的师生关系是教学高质量的前提，爱到深处总无怨。老师把学生当朋友，他就会跟着你干；
老师把学生当敌人，他就会对着你干！因此，荆志强老师提出的“制度管人，文化管心”的班级管理理念，就是要在真心爱学生的基础之上，去激发学生的表现欲和求知欲。

我们很多班主任，光是应付班级常规管理就已经焦头烂额，更别说运动会等大型活动，更是如临大敌。班上淘气的学生似乎总有惹不完的麻烦。但是这些事情在荆志强老师那里总是举重若轻。

“最开始肯定是比较累的，但是坚持做下去老师就可以解放出来。要充分相信学生。”荆志强老师说。他认为，如果不交给学生事情做，他们就会自己生出事情。在荆志强老师的调动下，学生都被赋予了职责，他们自主制定管理规则，营造出了良好的班级氛围。学生认为，在这样的班级里，每一个同学都在竞争中学习，在自主中成长，小队捆绑评价，绑住的是小队每个成员的心。班级学习氛围好，学习热情高，这样的气氛，谁都舍不得去破坏。

“再好的教育也比不上学生的内力觉醒”，荆志强老师如是说。

三、机会往往是伪装成麻烦出现的

在落实生本教育的过程中，集体备课是非常重要的一环。荆志强老师说他所在的备课组，整体工作氛围很好，大家一起研究，怎么做好前置学习，大家分工合作，相互协调，才有可能把这个事情做好。

而具体到老师个人的工作，荆志强老师介绍的这些方法，我们很多都尝试过，但为什么收效不大，半途而废呢？

荆志强老师认为，现在关于研究“教师如何教”已经做到了极致，而研究“学生怎么学”还有很大的空间，我们老师们在课堂上一定要转变观念，改变思路，勇于迈出第一步。此外，要想做到生本课堂，还必须加强团队合作，还要将尝试的方法形成体系。

荆志强老师说：“教学是立身之本，无论在学校里担任什么职务，作为教师，首先要把书教好，充分调动学生，把教学做到极致。”他鼓励年轻教师敢于承担公开课，无论什么科目，都敢于迎接挑战，因为“机会往往是伪装成麻烦出现的”，只有这样才能不断促进自己的业务发展，这也是给埋头苦干的年轻教师们指出了一条“名师之路”。

四、幸福地做老师

荆志强老师的风趣幽默让这三个小时的讲座过得很快，他讲到，老师不要做蜡烛，老师应该做一只打火机，去点燃学生学习的激情，还要是不锈钢的打火机，这样才能保持好自己的状态。“只有把学生充分调动起来，老师才能辛苦一阵子，幸福一辈子。”我想，这也是每一个老师的心愿。

荆志强老师的成功，给我们提供了一个很好的模式，“有模式但不要模式化”，我们要转变思想，结合自己的特点，不断反思、相信学生、真心爱学生，因为爱才是最大的生本。或许，我们也能领悟“生本教育”的精髓，幸福地做老师。让我们和荆老师一起，幸福地做老师，做幸福的老师，尊重生命，静待花开。

                                                

尊重生命，静待花开

———听荆志强老师讲座有感

周炳志

南阳市四十二小

第2篇: 强师计划有感

观浙大郑强教授视频有感

从小到大，我们知道很多爱国的仁人志士。他们在历史书中，在语文课堂上，在老师的谆谆教诲中。最熟悉不过的就是，他们抛头颅洒热血，只为换来祖国的安定。有的口诛笔伐，唤醒国人沉睡的心。有的用一颗赤子之心来回报祖国。而今天我所要谈到的，也不例外，也是一颗丹心只为国的好汉子，真英雄，浙大教授——郑强。

通过查阅资料，我了解到郑强，男，汉族，祖籍福建武夷山人，1960年9月出生于重庆市沙坪坝区歌乐山下，1982年8月参加工作，1985年6月加入中国共产党，四川大学（原四川联合大学）高分子材料专业毕业，研究生学历，工学博士，教授，博士生导师，聚合物流变学家。教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者、“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受政府特殊津贴专家、浙江省跨世纪学术和技术带头人。现任高分子复合材料研究所所长、高分子合成与功能构造教育部重点实验室主任、浙江大学党委副书记。

1960年生，1994年获工学博士学位，1998年晋升浙江大学教授。1992 ~ 1995年留学日本京都大学。主要研究方向为：聚合物流变学、多组分聚合物材料结构与性能、功能高分子材料。

在郑强教授的人生经历中，他时刻将祖国的利益放在第一位。不管走多远，永远不忘自己是炎黄子孙，饮黄河水，淌华夏之热血。就在日本留学期间，日本方面多次邀请郑强教授留下来，都被他直言不讳的拒绝了。学习一结束，立马奔回祖国这片沃土上，与同行的那些人，形成鲜明的对比。

事实证明，郑强教授为人正派，以及他浓厚的个人魅力，影响了很多人。2011年06月23日，受聘为长春工大学客座教授，且被评为“浙江大学学生心目中最可爱的老师”并为学校师生作了题为“文化、教育、修养、视野----当代大学生的价值取向与历史责任”专题报告。在郑强教授将近4个小时的报告中，爆发出掌声150余次，笑声50余次，收到献花3次，听众的震惊、愤怒、感动、激动、喜悦、哽咽多种情绪情感体验交织变幻。一位听众深有感触地用陶渊明的诗句评价说：此中有深意，欲辩已忘言。

郑强教授的过人之处，并不是他的学术方面有多成功。他所能给学生的影响不仅仅是在三尺讲台教书育人，教会学生知识。更重要的是，作为一个人，其次是一个中国人，他教会我们敢怒敢言，教会我们要热爱祖国。他的直率至今在我脑海中历历在目。通过他，我知道教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。

他说：“将来中国即使发达了，但你看看那些开着豪华车的富翁们从车窗向外吐痰、扔垃圾。你就知道，如果没有教育，中国再富裕也不会强大。

”强调青年教育的重要性。

郑强教授是中国教育史上冉冉升起的彩旗。独特却又具有代表性，如一缕清风吹进我们的心中，又如一泓清泉洗涤我们的心灵 ，引发我们为人，甚至今后为师的思考。作为下一代教育界的参与者，我们十分有必要先天下之忧而忧，看清当前严重的局势，教好我们的学生。所谓的教好，不仅仅是学习好，我们要用我们的良知与师德去教化学生，让祖国的下一代更加有战斗力！

第3篇: 强师计划有感

“扬帆杯”教师征文比赛活动

作品标题

立德修身强师技 与时俱进铸师魂

作者姓名

梁玉英

学校名称

平坝县逸夫小学

详细地址

贵州省安顺市平坝县逸夫小学

联系电话

固定电话：0853******* 移动电话：137********

内容摘要：新时期人民教师师德：一是爱众生、巧呵护、玉露琼浆润心扉；
讲艺术、善激励， 百舸争流显竞技；
二是重师德、轻名利、化作春泥沃大地，丹心来、春风去、竭智躬行为人民；
三是常修身、德艺馨、博学多才令人敬；
教风谨、威信生、德高望重品行端；
四是敢改变、求涅槃,解放思想求发展；
抓机遇、辟蹊径、与时俱进铸师魂。

个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ √ ）

2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（ √ ）

“扬帆杯”教师征文

立德修身强师技 与时俱进铸师魂

贵州安顺平坝县逸夫小学 梁玉英

有人说，教师应当以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质影响人……作为教师，我认为良好的师德是建设高素质教师队伍的前提。因为有了良好的师德，教师才能热心教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，全面提高教育教学质量，帮助学生树立远大的理想和崇高的目标，升华思想境界，激发学生强烈的求知欲望，放飞学生的理想信念。作为新型的人民教师，我认为师德应包含以下内涵：

一、爱众生、巧呵护、玉露琼浆润心扉；
讲艺术、善激励、 百舸争流显竞技。

师爱，是学生心中的灿烂阳光，是孩子走向成功的阶梯。“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。教育家欧文认为：“教师对学生的爱护，对儿童的温和态度，甚至比他们的学问和修养更为重要。”作为新型的有师德的人民教师，要用真诚的爱心，关爱每一个学生，呵护每一颗幼小的心灵，追求充满生命阳光的课堂，发展学生的个性，让学习活动成为富有个性色彩的快乐殿堂。教师面对的学生有斯文乖巧的，有调皮可爱的，有活泼开朗的，有矜持羞涩的，有沉稳有序的，还有顽劣不化的，对这一个个鲜活个体，均应倍加关怀爱护。苏霍姆林斯基说：“在每一个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们发生共鸣，教师自身需要同孩子的心弦对准音调。”要能与孩子的心弦对准音调，教师需认真聆听，小心调试，让师生时时进行心灵对话，精神交流，思想共鸣，和谐共振，让学生读懂老师的爱意，心中时时荡漾着“老师喜欢我”的幸福感受，在老师爱的阳光普照下，再无望的学生身上都尚存希望，“教育儿童的最好办法是鼓励他们的好行为”。（马卡连轲）善待学生吧，尊重、信任他们，热爱他们，用放大镜寻找他们的闪光点，表扬、激励他们的好行为，树立起他们的自信心，你便会发现：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。（陶行知）在关爱教育学生的过程中，我们会进一步明确自身的价值和责无旁贷的使命。

爱学生还应尊重学生，学会“蹲下来跟孩子说话”。建立师生平等交流对话的平台。冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”教师要把自己当作学生的朋友，走进他们的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，尊重学生的兴趣爱好、人格及创造精神，寻找每位学生合适的岗位，发挥长处，为他们创造体验成功的机会，引导他们成为有个性、有志向、有抱负、有智慧的一代新人。苏霍姆林斯基说“：不了解孩子，不了解他们的智力发展，他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育”。

有位哲人曾说“：教育事业是花的事业，因为它是美好的；
教育事业是果的事业，因为它是甜蜜的”。我想我们每位教师都来做叶的事业吧，毕生忠诚的、谦逊的低垂绿荫。为了那一双双天真的眼睛，为了那一颗颗真挚的 童心，我们教师应甘作松柏，为自己钟爱的莘莘学子低垂一片爱的绿荫。

二、重师德、轻名利、化作春泥沃大地，丹心来、春风去、竭智躬行为人民。

我认为有师德的人民教师要淡薄名利、志存高远，青竹自有低头叶，红梅本具傲霜枝。得天地之正气，法古今之完人。坚定自己教书育人的志向，笃信松间明月长如此，身外浮名何足论，固守三尺讲台，书写辉煌人生。向冰心老人学习，因为她老人正是这样的典范、楷模。她一生淡泊名利，奉献着并时时快乐着。她的至理格言是：“人至无求，心自安宁”。正是拥有一颗平常心，使她全身心扑在钟爱的儿童教育、儿童写作上，将一颗慈爱心奉献给儿童，儿童们又给了她无限的爱的回报，使她健康长寿，童心不老，永葆青春。在师德实践的征程中，无数身处偏远山区的农村教师，“穷且益坚，不坠青云之志”，如我们贵州的田沛发、刘恩和，陕西省延长县下西渠村的王思明，湖北偏远山区的胡安梅，放弃无数次能够走出深山、净赚大钱、扬名风光的机会，面对简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境，坚定自己教书育人、为国家培养人才的责任感、使命感，一介布衣，寒素如水，咬定教育不放松，每天乘着铃声、踏着露珠，去栽培绿叶的追求，实现红花的希冀。培养了一批又一批的莘莘学子，为推动当地的经济发展和社会进步作出了应有的贡献。他们用自己笃实的行动抒写了辉煌的人生。

作为一位光荣的人民教师，我们要舍得放弃种种时髦的享受和潇洒的 生活，用青春来陪伴书本和黑板，用爱心去温暖稚微的心灵。用先进的思想文化武装头脑，坚持先进文化的发展方向，继承和借鉴传统文化、外国文化的精粹，取其精华，弃其糟粕，勇于抵制拜金主义、享乐主义等无政府主义思潮的影响。绝不擅自提高收费标准，增加收费项目，从事有偿教学，坚决摈弃为了一已私利考试舞弊的错误行为。廉洁从教，优质施教，发扬奉献精神，在奉献与报酬这个不等式里实现心理平衡。铭记“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的古训，切记“两个务必”，践行“三个代表”。心怀爱生之心，恪守护生之责，善谋长生之策，多办利生之事。努力为党添光彩，竭智躬行为学生。

三、常修身、德艺馨、博学多才令人敬；
教风谨、威信生、德高望重品行端。

“致天下之治在人才，成天下之才在教化，成教化之业在教师。”袁贵仁部长也说过：“教师教育是教育事业发展的 工作母机，教师在整个国民教育体系中具有基础性和持久性的战略地位作用。基础教育课程改革发展和提高的关键是师资。没有高质量的教师，就没有高质量的基础教育。”故教师要努力塑造良好的教师形象，有自己的教育个性。有自己的教育宗旨、教育主见、教育手段，尤其包括自己的人格品位、道德品位、知识品位、智能品位。就算不要求每个教师都是圣人、君子、天才、学者，但我们的社会有理由要求教师做到：待学生真诚，师业是有使命感、有凝重感的高级思维形式，它要求教师即使不是某个学科的学问家、专门家，但他必须是自己所教科目的通家、行家，应教得畅达而又生动，有趣而又有效。要有良好的心理素质，乐观自信，爱好广泛，意志坚强，情感丰富，性格开朗，鼓励学生不唯师，不唯书，不唯上，青出于蓝而胜于蓝。无论知识再深，学问再大，也不要成为书呆子、迂夫子。对那些性格阴鸷、情绪郁闷、待人冷漠、缺少爱心的人，再有学问也绝不能当教师。

“万流归宗，形象制胜。”现代教师要常修身，因为教师的思想道德、文化素质、业务能力、教育思想、法制观念、工作态度与家长的关系，各类人才的阵容，将会影响学生的成长。苏霍姆林斯基说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、道德、审美观等方面的准则，在教师的言行上如能达到和谐一致，那就可以点燃学生心灵中的火花，成为他们行动的灯塔”。故教师应修身立德教书育人，充电加油提高自我。努力成为教育科研的带头人，能驾轻就熟地掌握多种教学模式，构建自己综合的知识结构，形成自己独到的教学风格，将自己的主导作用化为学生主动和创造性的学习活动，使学生吮吸知识与学养的甘露，在学习的江河里成为快乐的鱼儿。

四、敢改变、求涅槃,解放思想求发展；
抓机遇、辟蹊径、与时俱进铸师魂。

师德，有其历史的继承性，也有鲜明的时代特征。随着社会政治经济的发展及实施素质教育的要求，师德又融入了培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵，故今天的教师要拥有新时代所推崇的新观念，具有时代特点的先进的道德意识。不是自己有什么，就去卖什么；
而是你的弟子想吃什么，你就能当场做什么。一句话，师德建设，必须与时俱进。

教育工作是一项任重而道远的铸魂启智树人工程，造就培养的过程决不可一蹴而就，需要为师者百倍的信心、耐心。故新型教师一定要有发展的战略眼光，切忌急功近利、鼠目寸光的短期行为。要坚持以学生为本，用真心去聆听学生，真情去感悟学生，真爱去激励学生。尊重儿童文化，立足儿童发展，用儿童的眼光看世界，儿童的心灵看问题，为一个个稚嫩的心田在成长初期打下最好的底色。所以我们绝不能忽视教育规律，追 求短期效应。要有前瞻性，教学生五年，为学生想五十年，为国家想五百年。那种只看眼前、不顾将来，以牺牲学生的未来的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分的做法是与教师的职业道德相悖的。如有的教师成天在书山题海中奋战，只会应试，根本不懂得如何自主学习，合作学习，探究质疑、创造性的学习，结果，教育视野的狭窄导致了教育盲点的产生陶行知曾说：“与其把学生当作天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化的宝库和宇宙的宝藏”教师应让学生真正掌握点金术 和自渔的本领。如教师要把合作与竞争引入课堂，激发学生的好胜心，让学生充分展示自我，比学赶帮超，为学生自主发展提供最佳条件，摆脱传统教学“戴着镣铐跳舞”的现象，放飞学生的心灵，让学生在心灵感动心灵、生命点燃生命、灵魂塑造灵魂、智慧开启智慧的平等对话中吮吸知识与学养的甘露，自由快乐地成长，获得从“三味书屋”返回“百草园”的快乐。

在全面建设小康社会，实现民族复兴的中国梦的伟大历史进程中，人民教师的师德不仅只是高度的政治觉悟、高超的教书育人技能，还必须具有高雅的情趣、健康的身心，具有终身学习的能力，懂反思，讲合作，富有团队精神。这种以师德为外显的深层次的文化内涵，是每位教师适应新课程所不可缺少的。为了让学生成为拥有无穷智慧和无限创造力的中国人，新时代的教师必须放飞教育教学新理念，抢抓机遇，独辟蹊径，与时俱进铸师魂。

第4篇: 强师计划有感

观光头强有感

本文是关于小学作文的观光头强有感，感谢您的阅读！

　　最近喜欢看《光头强之环球大冒险》，这个电影养我明白了一些道理。
　　光头强每天去砍树，然后臭狗熊看见了就每次去打光头强。让光头强不能砍树，后来光头强就在大晚上的去砍树，刚好就爱砍到蜜蜂窝的熟，光头强就被蜜蜂蛰了一身。似乎每次光头强出去砍树都是失败的，还招到动物界的其他动物臭骂。
　　这就让我明白了一个道理，做人做事，不要只为自己的利益着想，也要考虑到他人的安危。同时不要你去砍树，因为树可以绿化部沙漠。我们要齐心协力的爱护大自然。

第5篇: 强师计划有感

/p>
爱学生”我们教孩子，教给的应该不仅是知识，而是更多的应该是爱，是用自己的心，去温暖孩子的心，用自己的爱去拨动孩子的心弦。爱学生，既要做良师，又要做益友，做到和学生心灵上的真挚沟通。对于有差距的学生，要用爱心真诚的感化他们；
对于生活有困难的学生，也要用爱心去呵护他们。

三、以身为范，言传身教

要求学生做到的，首先自己做到。正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。教师良好的道德修养和博学卓识，对学生来说，是耀眼的旗帜，是崇敬的榜样，是效仿的楷模。所以教师应以自身崇高的道德品质和率先垂范的言行，潜移默化地教给学生做人的道理。总之，一名优秀的教师只有做到：德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美、才能以美好的师表形象对学生进行有效的导向，导学和导行。做一个名符其实的好教师，高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，不断加强人生观、世界观，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。以职业为傲，修身养性，铸造闪光的人格魅力。

四、教之有方，学之有趣

在教学之中教师刻苦治学，以严谨的教风培养开成良好的学风，以教风带学风，课堂上，力争做到善于激发，善于诱导，善于授其道解其惑。对学生学习的指导是教师的重点工作内容之一，所谓学习指导是指调动学生对学习的积极性，督促学生完成学习任务，指导学生使用正确的学习方法，帮助学生解决学习上的困难。正确的学习方法是：第一，要提高课堂效率；
第二、重视课后复习，要做到及时；
第三、合理安排时间，即根据自己的实际情况制定时间表，主动地学习，愉快地学习，这样才能有兴趣地主动进行学习。

花开花谢，春华秋实，教书的生涯是平淡无奇的，一支支粉笔记录的是岁月对教师磨蚀，三尺讲台放飞的却是孩子们美好的梦想。所以，师德修养是时代的需要，每个教师都应该意识到肩上的责任。让我们执着的修师德、铸师魂，让我们的学生沐浴着师德之爱，一生阳光灿烂

!

第6篇: 强师计划有感

强基计划最新解读_强基计划详细说明
2022年强基计划最新解读1强基计划“强"在哪
《意见》明确指出，强基计划要招收一批有志向、有兴趣、有天赋的青年学生进行专门培养，为国家重大领域输送后备人才。国家重要领域包括，高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，重点要在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。
高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩，其中高考成绩所占比例不得低于85%。根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。
对于极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生，有关高校可制定破格入围高校考核的条件和破格录取的办法、标准，并提前向社会公布。此处极小数的“极”字很巧妙，将破格录取的门槛进一步拔高。
高校强基计划招生工作全程接受本校纪委监督，并建立申诉途径和举报机制。严格组织高校考核，按照国家教育考试有关要求组织实施。笔试、面试安排在国家教育考试标准化考点进行，试题按机密级事项管理。面试采取专家、考生“双随机”抽签的方

式，过程全程录音录像。
可见，进入上述院校的门槛比取消自主招生之前门槛高了不是一星半点。不过，高投入意味着高回报，进入强基计划的学生无论在学校还是在社会上，都会比非强基计划的学生更有竞争力。2集“强”于一身
首先，通过强基计划被录取的学生可单独编班，配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，实行导师制、小班化等培养模式。畅通成长发展通道，对学业优秀的学生，高校可在免试推荐研究生、直博、公派留学、奖学金等方面予以优先安排。本科阶段培养要夯实基础学科能力素养，硕博阶段既可在本学科深造，也可探索学科交叉培养。
总之就是，强基计划的学生会得到全国最优质的教育资源。其次，鼓励国家实验室、国家重点实验室、前沿科学中心、集成攻关大平台和协同创新中心等吸纳这些学生参与项目研究，探索建立结合重大科研任务进行人才培养的机制。对进入强基计划的学生进行综合考查、科学分流。
你不知道自己哪里优秀，哪里有天赋?没关系，你的老师有一双发现人才的眼睛。
找工作不再压力山大。《意见》指出，高校要加强对学生的就业教育和指导，积极为关键领域输送高素质后备人才。教育部将加强对强基计划的政策支持。3强基计划目标定位

强基计划主要选拔培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。聚焦高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域，由有关高校结合自身办学特色，合理安排招生专业。要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。建立学科专业的动态调整机制，根据新形势要求和招生情况，适时调整强基计划招生专业。强基计划适合哪些考生顶尖学生、偏才怪才
强基计划实施院校36所双一流A类大学，足够顶尖考生报考。原自主招生虽然有90所大学，这些尖子生也只瞄准高层次的大学。强基计划破格录取“极少数在相关学科领域具有突出才能和表现的考生”。一些偏才怪才、五大学科竞赛国级选手，属于这一类考生，优惠政策基本没有改变。基础学科突出、家庭条件较好的考生
强基计划定位在基础学科，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业。强基计划设计本硕博连读培养模式，并且不能转专业。
强基计划需要在高中阶段已经有坚定地兴趣爱好，而且家庭可以负担“本硕博连读”的费用，及未来科研工作并无丰厚回报的可能。这类学生如果单靠高考成绩也许无法考上这36所国家最

高层次的大学，强基计划给予这类考生优惠同时，建设国家的基础学科，达到双赢。文科考生
从2022年强基计划招生简章来看，招收的文科专业主要是历史、哲学、古文字学等相关专业，定位在国家人才紧缺的人文社会科学领域。北京大学、中国人民大学、复旦大学、中央民族大学、北京师范大学、华东师范大学、武汉大学、中山大学等参加强基计划招生的大学，都有非常厉害的文科专业。如果考生成绩比较理想，说不定比往年的文科生参加自主招生还更加有利。擅长竞赛的考生
虽然在2022年强基计划招生简章中，高校破格入围都是金牌及银牌，但是纵观高校考试模式，大多数高校都是笔试、面试及体测，且笔试分值要远远高于面试。结合今年强基政策及高校往年自主招生考试情况来看，笔试难度大概率会到竞赛难度。尤其是清北复交中科大、北航等校，往年都是复赛难度，所以强基计划对于擅长竞赛的考生是非常有优势的。大连理工大学2022年强基计划招生简章一、招生对象及报名条件
我校2022年强基计划面向北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川等20个省份招生。其中高考改革省份考生须符合报考专业选考科目要求，其他省份

仅限理科考生报考。
符合2022年全国普通高等学校招生全国统一考试报名条件，综合素质优秀或基础学科拔尖，具有强烈的专业兴趣、科研志向和吃苦耐劳精神，有志于将来从事相关领域科学技术工作的高中毕业生均可申请报名。申请报名考生分为以下两类：第一类：高考成绩优异的考生
考生的高考文化课成绩(不含政策性加分，下同不低于考生所在省份高考满分(不含政策性加分，下同的75%，且不低于该省份同科类本科一批录取最低控制分数线，对于实行高考综合改革或合并录取批次的省份，考生高考文化课成绩同时不低于相关最低录取控制参考分数线。
第二类：相关学科领域具有突出才能和表现的考生考生须同时满足以下两个条件：
1.高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二等奖者【包括：中国数学奥林匹克竞赛、全国中学生物理竞赛决赛、中国化学奥林匹克竞赛(决赛、全国中学生生物学竞赛、全国青少年信息学奥林匹克竞赛】，此类获奖者须经中国科协等有关部门公示合格。
2.高考文化课成绩达到考生所在省份同科类本科一批录取最低控制分数线，对于实行高考综合改革或合并录取批次的省份，考生高考文化课成绩同时不低于相关最低录取控制参考分数线。二、招生专业

注：分省分专业招生计划详见我校强基计划报名系统，考生身体条件须符合教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求。
三、报名方式与选拔程序(一报名时间和办法
4月8日至4月30日考生可登录大连理工大学强基计划报名平台(_，按要求准确、完整地完成网上报名。
考生报考我校强基计划时，不能兼报其他高校;报考时可填选不超过4个专业志愿，并可填选是否服从专业调剂。(二考生须于6月7日-8日参加全国统一高考。
(三考生须于6月12日-20日登录强基计划报名平台确认报考志愿并签订承诺书，确认不报考或逾期未确认均视为放弃我校强基计划。我校强基计划校考入围名单将从已确认志愿考生中产生。
(四校考入围办法
6月25日后，已确认报考志愿的考生可通过强基计划报名平台查询本人校考入围结果，入围规则如下：1、高考成绩优异的考生
高考文化课成绩符合报名条件，根据考生高考文化课成绩、强基计划填报专业志愿、我校强基计划分省分专业计划4倍数，按照“专业志愿优先”原则，依次确定入围考生名单及入围专业(末

位同分同时入围。考生入围专业一经确定，在学校考核及录取期间不得更改。
2、相关学科领域具有突出才能和表现的考生
达到学校破格入围的条件和相应高考成绩要求，即可入围，入围专业为考生第一志愿填报专业。(五高校考核
6月27日中午12时前，考生可登陆报名系统在线打印准考证。7月1日入围考生请持本人二代身份证原件、准考证按时参加我校组织的考核(含面试和体质测试，具体考核时间、地点以准考证和我校通知为准。同时，学校考核工作安排将视本地疫情防控情况做出相应调整，并将通过_网另行通知。
1.面试：满分100分，采取专家、考生、试题“三随机”抽签的方式，测试全程录像。重点考察学生综合素质和关键能力，主要涵盖理想信念、思想品德、专业兴趣、人文素质、知识结构、逻辑能力、创新思维、心理状况等方面内容。将针对考生综合素质档案中学习热情、创新能力、社会公益等方面客观记录进行深度了解，并在评分时予以综合考量。
2.体质测试：重点考察学生身体素质情况，为达标性测试，如未达标则面试成绩作废，不予录取。每人须完成两个项目测试，其中立定跳远为男女生必测项目，此外男生实心球或引体向上选测一项，女生实心球或一分钟仰卧起坐选测一项，测试标准见附件1。

3.考核成绩：考生体质测试的必考和选考项目均达标，以面试成绩作为高校考核成绩。(六录取办法1.综合成绩折算办法
综合成绩=高考文化课成绩/高考满分x850+校考成绩/校考满分x150
2.确定预录取名单
(1对于第一类考生，根据强基计划分省分专业计划，按综合成绩由高到低顺序确定预录取名单，考生校考入围专业即为预录取专业。如综合成绩相同，优先录取高考文化课成绩高者，再相同，依次为“数学”“外语”“语文”成绩高者。
(2对于第二类考生，综合成绩达到同省份第一类考生最低录取分数线的，予以预录取，考生校考入围专业即为预录取专业。(3我校招生工作领导小组按招生计划审定强基计划预录取名单，并报各省级招办审核，办理录取手续。
(4我校将于7月5日前公布录取标准，考生可在报名平台查询本人预录取情况。被强基计划录取的考生不再参加本省份后续高考志愿录取;未被录取的考生可正常参加本省份后续各批次高考志愿录取。
(5原则上各省份强基计划分专业招生计划一经公布不做调整。

四、培养特色
大连理工大学以立德树人为根本，以构建德智体美劳全面发展的教育体系和一流大学研究型人才培养体系为引领，以服务国家重大战略需求为导向，以提升拔尖创新人才培养能力为核心，以统筹设计本-硕-博紧密衔接的培养方案为举措，以培养应用数学、应用物理、应用化学等基础学科拔尖人才和工业装备结构分析、先进装备设计与CAE软件开发等国家战略创新人才为目标，为国家培养引领未来、科技创新、符合战略新兴产业需求、服务经济转型升级等需要的高精尖人才。
1、实施个性化人才培养。对强基计划专业实施“一班一策略、一人一方案、一生一导师”举措，全面实行“小班化、个性化、导师制”培养模式。按专业设置小班化管理，按学生定制个性化培养方案，按每生配备具有博士生指导资格的教师担任导师。为每名学生建立成长档案，全程跟踪培养发展情况。本科培养阶段结束后，学生可在学校优势基础学科以及理工融合、学科交叉的优势应用学科领域攻读研究生，可向电子、信息、机械、建工、光学、测控、生命、环境、化工、材料和人工智能等领域发展。2、强化基础学科能力培养。统筹设计数学、物理、化学、生物、信息、外语和通识教育等课程体系，为强基计划专业的学生夯实基础学科知识并提高综合素质。
3、保障科研和创新不断线。强基计划的学生本科一年级即可进入导师的实验室，参与导师的科研项目，由导师指导参加大

学生创新创业训练计划或科研训练计划。实现科研创新训练项目、本科毕业论文和硕士、博士研究内容的有效衔接。学校所有的教学和科研实验室向强基计划的学生免费开放。
4、提升科教协同育人水平。与科研院所进行深度合作和协同育人，提升与科研院所协同育人的科研平台、学校的国家和省级重点实验室、协同创新中心、重大科研项目平台等科研资源与教学资源协同育人的成效。
5、拓宽学生国际化视野。依托学校中外一流大学“同窗友情”育成计划和“公共外语教学改革”计划，优先安排强基计划的优秀学生赴国外留学和交流学习，培养新时代高素质国际化人才。6、推行本硕博衔接化培养。分别制定“3+1”本科、“3+1+2”本硕衔接、“3+1+4”本博衔接的培养方案，强基计划的学生在第4年实施本-硕或本-硕-博课程和毕业论文等环节的衔接化培养。7、建立鼓励奖励激励机制。对强基计划的优秀学生，设定专门的奖学金和学术交流基金，鼓励学生参加国内外学术交流会议和学科竞赛;符合条件的学生均享有本校免试推荐攻读研究生等激励政策。
8、形成分流退出考核制度。强基计划学生在本科入学后的第一学年和第二学年结束后，分两个阶段进行考核。对不适合在强基计划班继续学习的学生分流到普通专业学习，对普通专业的优秀学生可选拔进入强基计划班学习。五、其他说明

(一关于学生综合素质档案。由省级教育行政部门于6月25日前将入围考生的综合素质档案统一上传至我校强基计划报名系统。
(二对于综合素质档案造假或在高校考核中舞弊的考生，将取消强基计划的报名、考试和录取资格，并将有关情况通报有关省级招生考试机构或教育行政部门，取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予3年内暂停参加各类国家教育考试的处理。已经入学的，按教育部和我校相关规定处理取消学籍，毕业后发现的取消毕业证、学位证。中学应当对所出具的材料认真核实，出现弄虚作假情形的，我校保留采取相关措施的权利。(三强基计划录取考生入学后原则上不得转专业。(四强基计划选拔测试期间，考生的交通、食宿等费用自理。入围校考的家庭经济困难考生可向我校提出申请，我校将酌情提供保障性路费和住宿补贴。
(五我校未委托任何个人或中介组织开展强基计划等考试招生有关工作，不举办任何形式的营利性培训活动。